高中历史教学论文 寻求创造性使用教材的有效途径 北师大版.pdfVIP

寻求创造性使用教材的有效途径 课堂教学是素质教育的主渠道，学生创新精神和实践能力的培养，需要在一 种新的教学方式和教学过程中才能实现，而创造性地使用教材正是教学内容与教学 方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教 师智慧与学生创造力的有效融合。它要求教师以教材为载体，灵活有效地组织教学， 拓展课堂教学空间，为此我在教学过程中不断尝试、探索，以寻求创造性使用教材 的有效途径。 一、充分运用教材目录进行教学 说到目录，可能有很多人不以为然，其实，它对我们整体、快速掌握知识是 非常有帮助的，因为目录往往体现着一本书的整体内容，结构安排，起到线索、导 读的作用。所以，我在教学中始终贯穿目录的使用，主要表现在三个阶段： 首先，是在每学期的第一节课，大约用十分钟左右的时间和学生一同看目录， 了解本册书共有多少课，大体介绍的是哪一部分的历史（古代史、近代史……）， 有哪几大块，每大块的重、难点在哪儿，每一大块又反映在哪几课书中，这几课书 中哪一课的地位更突出些等等，这些内容要求学生写在目录前页，从而使学生对本 册书的内容有一个整体了解，为分课学习打下良好的基础。 其次，是在每课书学完后，和学生一起归纳出本课的重要知