实验小学学习新课标交流文章.docVIP

在数学活动中如何感悟数学思想 ——来安县实验小学 蔡 飞 各位老师、专家大家上午好，今天我有幸参加了《2011年版小学数学新课标》解读培训，与同行们分享和讨论看法，我进一步认识到2011版数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。谈一谈学习新课标的几点体会： 一、 如以前我在教学苏教版六年制小学数学第七册中的“数据的收集和整理”时为了让学生真实经历动态数据随时间变化的逐个累积收集过程，我创设了如下情境：课上我让学生每人在一张纸上写上1～5五个数字中的任意一个，并随机选出一部分学生拿着纸排队站到门外，学生不解。而后我说马上要开展一个表演活动，学生更是乐不可支，我说：外面的同学扮演课间十分钟内依次光临校园服务部的各年级学生（纸牌上数字几便代表几年级），并请一位同学上台扮演售货员，里面的同学负责收集统计各年级光临的学生人数。学生顿时恍然大悟，开心地纷纷动手开始分类准备，随后在动态搞笑的表演中实效的动态数据收集活动开始了……妙趣横生更实效卓著！岂是苍白语言所能赘述？ 学生在这样的过程中，不断积累统计活动经验，加深理解感悟统计数学思想方法。 2、设计有效的数学活动 分析学生已有的数学活动经验与新知识之间的结合点，这是设计有效教学活动的前提。在学习过程中，学生并不是让教师装内容的空容器，学生已有的数学知识、数学及学习的活动经验会对数学活动产生影响。