宿州市2012届高三化学教学工作指导意见（一）（点此下载） - 宿州教育.docVIP

宿州市2012届高三化学第一轮教学指导意见 依据2011年安徽省高考《考试说明》和近三年高考化学试题，结合宿州市高三骨干教师研修班研讨结果，对2012届我市高三化学第一轮复习提出以下教学建议，供大家参考。 一、教学进度 （一）整体安排 高三开学——2012年3月中旬 （二）具体计划（复习内容和时间安排建议） 第1章 认识化学科学 第2章 元素与物质世界 第3章 自然界中的元素 第4章 材料家族中的元素 以上内容在期中考试前完成 第5章 原子结构与元素周期律 第6章 化学反应与能量 第7章 化学反应的速率与限度 第8章 物质在水溶液中的行为 以上内容在市“一模”前完成（该部分均为必修与选修内容的整合） 第9章 有机化学基础 第10章 化学实验基础 以上内容在“皖北联考”前完成（该部分均为必修与选修内容的整合） 二、主干知识 第一轮复习（1） （三）常见无机物及其应用 （1）常见金属元素（Na、Al、Fe、Cu）及（H、C、N、O、S、Si、）第一轮复习是对学科基础知识的和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。安徽高考理综化学试题综评 2、注重方法，突出化学复习方法的指导第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力 一轮复习重视基础，但不是就基础考基础，而是注重化学基础的延伸和拓展，注重将课本知识的综合和应用。例如安徽卷2010年“固体酸燃料电池”、2011年“水电池”、其他如“镍镉可充电电池”、“甲醇燃料电池”等，都是课本原电池知识的灵活迁移。高考命题不拘泥于大纲，引导学生注意社会实际问题，经常用化学视角观察现实问题。试题密切联系生产和生活中各类化学问题，重视化学与环境、能源、资源、健康、科技等方面的联系。化学理论试题更有这方面的优势。例如安徽卷2010年“亚氨基锂”、2011年“三硝基胺”等等，有的试题虽然起点较高，但考查的落点依然是化学理论的基本知识，有的试题强调课本知识在新的问题情境中的应用。 4、适度训练，强化解题能力的培养 一方面复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段。在复习训练中，训练识题、析题、解题能力，训练知识迁移运用能力，训练应变能力与解题速率是训练的基本内容。另一方面化学知识点多而面广又庞杂，以这些知识点从不同角度来命题千变万化，加之各类题的演变与衍生又无穷无尽，使得这方面的习题成了“题海”。为了妥善处理上述两方面问题，复习时建议既要注重对课本知识的加工、深化和浓缩，又要将重点、难点、知识点的习题整理分类，进行类比分析。精心选择近几年的高考化学试题作为典型题（五年高考三年模拟）进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习），严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。 自主、合作、探究的学习方式 ①紫色石蕊试液；②品红溶液；③酸性高锰酸钾溶液；④澄清石灰水；⑤氯化钡溶液； ⑥氢硫酸溶液；⑦氯水； ⑧硝酸钡溶液。通过该问题主要复习SO2的“四性”（酸性、氧化性、还原性和漂白性）以及与CO2的区别。 6、讲做结合，提高化学实验复习的效率 化学实验是化学复习中的重要环节，对训练学生的创新思维具有相当重要的导向作用。从2010安徽高考理综化学第28题来看，探究实验的考查在高考化学试题中所占比例在不断变化。探究学习是新课改理念下，倡导的最重要的学习方式之一。分析近几年的高考化学实验题，发现几乎所有试题均演示实验。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三，是我们做好实验复习的保证。复习课教学中，用心设计实验引导学生思考与探究是非常关键的，是提高学生学科能力的核心。可以通过对一些典型问题的探究，配以拓展训练，提高学生思维的灵活性、变通性、整体性，帮助学生将知识转化为能力，将解法提炼为技巧，从而真正提高学生整合信息、分析问题和解决问题的能力。另外，建议在高三一轮复习中，教师要加入部分演示实验用于强化实验教学。实验主题的来源主要是课本上一些典型实验（配制一定物质的量浓度溶液、氯气制备和性质检验的系列实验等等）；习题中涉及的实验；根据学生有疑问的知识点设计成的实验等等。只有把讲实验和做实验紧密结合起来