白桑完小综合实践三年规划 Word 文档.docVIP

白桑完小综合实践活动三年发展规划 一、 指导思想：认真贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》中的精神，以其中对综合实践活动课程内容领域性质和特点、结构关系、实施策略、组织管理、评价方式等问题的阐述为指导，以务实求真的态度，创造性地开展工作，为综合实践课程的有效实施打下坚定的基础。 二、 总体目标：密切与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间联系的整体认识与体验，构成综合实践活动的整体教育课程体系，探索出适合我校教育形势下综合实践活动管理、实施、评价的模式，培养一支过硬的指导教师队伍，从而发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 三、领导机构 组 长：田龙庆 副组长：杨晚锁、程忠义 成 员：闫菊平、张文平、赵雪英、郭育平以及综合实践活动兼课教师。 四、实施措施 1、加强领导，细化分工：综合实践活动课程没有其它学科的分数作为杠杆，要想出成绩，必须由校领导挂帅，所以我校成立 综合实践领导组，本着“人尽其才，物尽其用”的思想，将领导组组长与组员的分工进行细化。 2、专家引领，合作交流：常言道：“他山之石可以攻玉”，在崇尚研究的时代，请专家引领，不乏是一条捷径，不但能给予理论的指导，还能传递最前沿的信息，能加快我校校本课程的发展。另外，学校与学校、学校与家庭、学校与社区等的交流、合作，也是非常重要的，它能扩大我们的视野，可以学习别人的经验，能促进我校在综合实践课程上获得成功。 3、丰富课堂，加强培训：在专家引领的同时，我们还必须开展以综合实践活动为主题的校本培训，定期定人开展研讨活动，努力转变教师的传统思想，克服教师的畏难情绪，努力让每一位教师都喜爱上综合实践活动课。而且通过教师的引导，努力让我们的学生具备基本的素质（自主设计能力，收集材料能力，处理信息能力，口语交际能力，团结合作能力等）。 4、创建基地，服务学生：在岸上是永远学不会游泳的，综合实践活动也是这样，要想学生能真正的适应社会的发展，就必须将其投入社会、自然的“大潮”中锻炼，而建立学生实践活动基地，就显得非常重要了。我校现已有3个综合实践活动基地，在以后的活动开展过程中将继续加强与家庭、企业、社区的联系，开辟更多的实践活动基地，那样就能更好的为学生们服务。 5、强化管理，多元评价：因为综合实践活动是一门课程，在管理与评价时，就必须关注教师与学生这两个最重要的因素，对于教师主要从执行课表与备课两方面进行监督管理，对于学生要注重形成性评价、质性评价和发展性评价。从学生的参与态度，完成课题的能力与结果等方面，采用自评、组评、师评和家长评价等手段，对学生进行立足与全面评价的评价。在适当的时候，可以开辟综合实践活动的单项奖励。 五 具体规划 2011----2012学年 师资建设 加强学科教师的理论学习和培训，主要学习课程的理念、定位、目标和课程追求的价值等。 1、加强理论学习，组织全体教师学习有关综合实践活动课程文件及有关课程标准、课标解读等理论学习文章。 2、培训主要采取的形式是专题研讨和同伴间的经验介绍。 课程开发 1、进一步用好学科、校内外可操作的资源开展研究。（省级教材和学校劳技校本教材） 2、组建综合实践活动主题库。 3、发挥学校、家庭各方面的优势，让学生平时通过观察选择自己感兴趣的，并容易操作的进行研究。 4、收集各班开展的综合实践活动的主题案例，利用学校的网络资源组建主题库，为将来各班开展活动奠定基础。（每班每学期开展一项重点主题活动研究内容） 学生发展 通过活动培养学生依照自己的兴趣，自主选择课题、自主发现问题，共同研究、共同协作的能力。 让学生根据自己的需求着手，选择自己感兴趣的内容，并用自己的力量去搜集资料、动手操作，解决问题。 课程评价 1、初步制订适应我校的综合实践活动课程的评价方法。 2、本阶段主要从学生的参与态度、收集资料方面为主进行评价，以教师和小组评价为主。 科研发展 1、加强区域性的相互交流，取长补短，共同探讨活动的有效开展。 2、做好综合实践活动课题“农村小学生综合实践活动探究性学习方法的实践与探索”的科研工作， 3、通过开展活动，记录下活动案例及反思，及时形成文本，争取在县级的论文及案例比赛中取得好成