大学生就业指导第6章.pptVIP

第六章 人 与 社 会 导引个案 潘菽的心理学之路 现代社会为我们提供了良好的成长环境，也使我们面临许多新问题。 本章与大家一同探索大学生与社会的关系，站在社会发展的角度探讨生涯发展。 第一节 大学生与社会 一、社会唯实论与社会唯名论之争 社与会连用基本上是指志同道合的人的聚会或由此结成的或紧密或松散的团体。在古籍中，“社会”一词基本上是指民间的、有一定联系的人形成的社会活动的形式。 西方古典社会学者对社会的解释种类繁多，概括起来有两大流派：社会唯实派和社会唯名派。 社会唯实派认为社会不仅是个体的集合，它是一个客观存在的东西，是真实存在的实体。 社会唯名派则正好相反，该派认为社会是代表具有一定特征的许多人的名称，是空名，而非实体，真正存在的、有意义的是一个个活生生的个人。唯名派的主要代表有法国心理学家塔德等人。 第一节 大学生与社会 二、历史唯物论的社会观 (一)社会是人的社会 (二)人是社会的人 (三)社会基本矛盾是社会发展的动力 三、大学生与社会的关系 (一)个人与社会的统一性与矛盾性 (二)个体对社会的依赖性与能动性 (三)社会对个人的促进作用与制约作用 第一节 大学生与社会 四、大学生的社会化 (一)大学生社会化的基本内容 1. 形成健全独立的人格 2. 政治社会化 3. 法律社会化 4. 道德社会化 5. 性别角色社会化 6. 职业社会化 第一节 大学生与社会 (二)大学生的社会化目的与过程 1. 明确社会和群体对当代大学生的期待 2. 具备实现社会和群体期待的能力 3. 努力做到个人与社会的和谐发展 第二节 社会发展与就业 一、我国高等教育发展现状 目前，中国的高等教育已经进入由“精英化教育”向“大众化教育”转型的新时期。 按此增长比例计算，我国在“十五”期间就已经实现了高等教育入学率达到并超过15%，2007年我国高等教育毛入学率达19%。 中国还进行了与之配套的高等教育管理体制改革，基本形成中央和省级两级管理、以省级政府管理为主的新型办学体制。在教育部直属高校工作咨询委员会第十五次全体会议上，教育部部长周济提出了高等教育重心转移的工作思路，我国高等教育要将工作重心由前一阶段重视规模发展，转向更加注重提高质量。 目前，我国高校招生规模不断扩大，但对高等教育的经费投入还严重不足，教育投入不足是实现我国教育事业和谐发展的瓶颈之一；在持续扩招的大背景下，高校教育质量有呈现下滑的危险；教育资源分布不均，最突出的表现是高考移民；大规模扩招之后出现的严峻的大学生就业压力日益凸显等一系列新问题、新情况。 第二节 社会发展与就业 二、高校大学生就业形势分析 (一)我国大学生就业政策的演变 1. 计划经济体制下“统包统分”模式的就业政策 2. 教育体制改革下的“双向选择”为目标的就业政策 3. 社会主义市场经济下以“自主择业”为主要特征的毕业生就业政策 (二)我国大学生就业政策的具体类型 1. 就业市场政策 2. 就业准入政策 3. 宏观调控政策 4. 派遣接收政策 5. 招考录用政策 6. 创业扶持政策 7. 社会保障政策 8. 指导服务政策 9. 权利维护政策 第二节 社会发展与就业 (三)目前大学生就业困境 1. 大的经济环境发展态势不容乐观 2. 社会对毕业生的需求增长缓慢 3. 大学生就业供需结构性矛盾进一步凸显 4. 大学生非理性的就业期望 (四)当代大学生面临的历史机遇 1. 中国经济可持续增长是大势所趋 2. 中国“入世”所带来的前所未有的发展机遇 3. 我国已初步建立完善规范的大学生就业市场机制 4. 高校资源大整合提升了毕业生的综合素质 第二节 社会发展与就业 三、大学生就业能力的培养 (一)社会适应能力 (二)决断能力 (三)良好的自我表达能力 (四)创新能力 (五)现代化信息搜寻能力 (六)团队合作精神 (七)职业素养能力 (八)组织管理能力 (九)社交能力 第二节 社会发展与就业 四、大学生就业误区 (一)留恋大城市，不愿下基层 (二)实践能力差，待遇要求高 (三)求职简历弄虚作假，综合素质较低 (四)盲目攀比，延误就业 (五)侥幸心理，走向极端 第三节 大学生与社会适应 一、大学生人际适应中的社会认知偏见 (1) 首因效应 (2) 近因效应 (3) 晕轮效应 (4) 社会刻板效应 (5) 相似假定作用 (6) 类化原则 (7) 积极偏见 (8) 隐含人格理论 第三节 大学生与社会适应 二、大学生的社会角色冲突 (1) 是从高中学生角色意识转变为大学生的角色意识而出现的冲突。 (2) 是由失落心理而引起的角色冲突。 (3) 是实际角色和理想角色的差距。 (4) 是多重角色心理冲突。 (5) 是因家庭经济条件差而