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《教育技术学》专业自评报告 华中师范大学教育信息技术学院 2013.9.29   目录  1. 专业规划与实施1  1.1 专业成立时间与管理组织设置1  1.2 专业目标定位1  1.3 近期与中期发展规划1  1.4 专业改革与建设思路2  1.5 拟采取的主要措施3  2. 师资队伍建设3  2.1 师资结构与素质3  2.2 主讲教师及授课情况4  2.3 教师教学和科研水平5  3. 专业基础条件5  3.1 实验教学设备与专业实习基地5  3.2 专业图书资料6  3.3 专业建设经费投入及使用6  4．教学改革与建设6  4.1 课程体系改革6  4.2 教学内容来源多元化7  4.3 教学方法改革7  4.4 实践教学改革与建设7  4.5 教学管理改革8  5．教学管理8  5.1 完善教学管理体系8  5.2 教学管理队伍8  5.3 构建闭合的教学质量监控体系8  6．人才培养质量9  6.1 学生学习9  6.2 毕业论文（设计）质量保障9  6.3 科研基本情况9  6.4 学生就业情况10  6.5 学风建设概况10  7.专业特色10  7.1 注重本科生的创新能力培养10  7.2 积极开展信息技术教育研究与实践活动10  7.3 具有特色的大学生社会实践活动11  8.存在的主要问题11  8.1 存在的主要问题11  8.2 整改措施11  1. 专业规划与实施 1.1 专业成立时间与管理组织设置  我校教育技术学专业创建于 1985 年 6 月，同年 8 月招收“电化教育”（1993 年更名为 “教育技术学”）专业本科生，历经多年的发展，现为教育部特色专业（2010 年）、湖北省 专业综合改革试点专业（2013 年）。本专业在组织管理上设有院长、常务副院长、教学副院 长、科研副院长；设置了教育技术系，并有系主任及副主任；设置了教学指导委员会；教师 队伍包括行政教师、专业教师以及实验技术教师。 1.2 专业目标定位  经过多次修订，本专业目标定位为： （1）培养能在教育科研、教育改革等方面领导和推进各级各类教育机构信息化建设发 展的高水平、多层次、复合型人才。 （2）满足基础教育师资和职业技术教育信息技术课程教学师资需求、具有一定的教育 学专业素养和学科专业素养，成为专家型教师潜质的“双师型”教师。 1.3 近期与中期发展规划  从专业建设来讲，最重要的目标是形成较强的专业特色，强调教育领域与计算机信息技 术领域的综合与交叉，走产、学、研相结合的道路，使学生得到良好的专业理论培养和实践 训练。 （1）总体发展目标 力争在 3-5年时间内，把我校教育技术学专业建设成国内一流、国际有影响、特色鲜明、 具有引领示范作用的本科专业，培养能够引领和推动教育信息化创新发展的高级专门人才— —教育工程