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《管理学》自评报告 一、《管理学》校内建设概况 自1983年建校时一门专业核心课程—1995年） 在商业企业管理基础上，单独开设企业管理原理课程，在此基础上不断模索经验，采用了同行许多版本，从中不断总结课程内容，1995年自编教材《现代企业管理原理》，自编教材在吸收的基础上，结合现代企业的特点，能较好地适应教学需要。创建过程从无到有，不断总结经验与吸取教训，制订了教学大纲，进行了教学研究，经反复修改成为规范教学的执行大纲，同时也处理好与其他相关课程之间的关系，为专业课开设奠定了基础。建立了部分试题库，复习思考题等。制订参考书为美国的哈罗德·孔茨/海因茨·韦里克著。是管理的经典教材。具体考核方式为（1）平时：讨论，提问，作业，案例分析，测验，以及考勤，占总成绩的30%；（2）期末：闭卷，占总成绩的70%。 （二）发展阶段（1995—2000年） 1997年，本课程1997年该课程开始引入有专业特色的案例教学法实验教学注重运用小组学习法、角色模拟法进行教学组织和设计，学生成立公司管理小组，每个小组4—6人，分别扮演总经理、经理、生产经理和研发经理等角色。开辟教学实验基地，已有三个教学实验基地投入使用。1998年，该课程成为课程。逐步进行多媒体教学的改革，。例如，试题库、案例库、素材库等 聂正安 男 1957.2 教授 工商管理 主讲、教学、实习、 教学改革、 指导研究生 吴金椿 男 1960.11 教授 工商管理 主讲、课程设计、教学改革、指导研究生 徐辉 男 1963.5 教授 工商管理 主讲、教学改革、指导研究生 马建会 男 1969.9 教授 工商管理 主讲、双语教学、实习、指导研究生 李作战 男 1971.8 副教授 工商管理 主讲、实习、指导研究生 陈又星 男 1970.2 副教授 工商管理 主讲、双语教学、实习 孙衍林 男 1973.9 副教授 工商管理 教学、实习、 王爱林 女 1963.5 副教授 工商管理 教学、实习、 黄国建 男 1966.2 副教授 工商管理 教学、实习 徐北妮 女 1962.8 副教授 工商管理 教学、实习 黄亮 男 1982.4 讲师 工商管理 教学、实习 夏亮 女 1973.9 讲师 工商管理 教学、实习 李家鸿 男 1979.6 讲师 工商管理 教学、实习 1-2-2主讲教师结构与梯队 该课程教师队伍具有如下特征：学历较高，职称结构合理，年龄分布适当，知识结构合理。 本课程在编教师总数13人，年龄结构合理，平均年龄42.18岁。马建会教授为美国密歇根州立大学访问学者，是广东省教育厅“千百十工程”省级培养对象，李家鸿讲师荣获广东商学院第二届青年教师教学大赛教学质量“十佳教师”第二名，除此之外许多教师在各级学术团体担任了重要职务。 1.职称结构 职称人数及比例 教授 副教授 讲 师 助 教 人数 4 6 3 0 比例（%） 30.8 46.15 23.05 0 2.学历学位结构 学位人数及比例 博 士 硕 士 学 士 合 计 人数 7 5 1 13 比例（%） 53.85 38.5 7.65 100 3.研究生导师:硕士导师4人。 4.学缘结构:有11位老师在不同院校获得学位。 博士：中山大学2人，河海大学1人，华南理工大学1人，暨南大学1人，中国社会科学院1人，西南财经大学1人。 硕士：天津大学1人；北京交通大学1人；中国人民大学1人；华南理工大学1人，中山大学1人；北京工商大学1人。 学士：中南财经政法大学1人。从所学专业来看，大多数教师的最后学历所属学科为工商管理或者管理科学与工程一级学科。 5.师资配置 理论课师生比例1:16；实习课师生比例1:20；实验课师生比例1:20。教学团队的教师知识与年龄结构合理，活跃且富有协作精神，教师爱岗敬业，教书育人。 1-2-3教学团队 在学校非常注意师资培养的大环境下，企业管理教研室积极创造条件培养青年教师，1-2-3-1主要的措施有： 1.结合学校青年教师培养制度，制定培养计划 根据教学任务的轻重，适时、有序安排青年教师的国外访学和国内学习；不仅注重长周期的高学位攻读任务，也结合课程的发展需要，及时派遣老师短期进修。 2．岗前培训 凡新毕业的教师必须参加教师岗前教育理论培训，包括参加教育学、教育心理学、教育思想等课程的短期培训，经考核合格方能上岗。 3．实行试讲制度 青年教师在课堂教学前必须在教研室进行试讲，由全体教师进行集体点评，并提出进一步改进意见。 4．集体备课、教学示范与教学观摩 对篇章的教学重点与难点专门进行集体备课，保证教学质量。高职称教师进行示范教学，要求青年教师参与听课，进行观摩。有计划安排中青年教师参加院、校两级的教学观摩和讲课比赛。通过教研室、学院、学校三级