《管理文件夹》说课稿育小单艳艳.docVIP

小学信息技术《管理文件夹》说课稿 本课教学内容设计思想 一、说教材 1、教材分析：本课《管理文件夹》是冀教版小学信息技术教材第一册第一单元“信息时代与计算机”中的第六课。它是学生初步了解了计算机，学习了文件、文件夹等重要概念后编排的，是学生掌握信息资源管理的重要一步，是教给学生如何科学地管理计算机的文件和文件夹及其具体的操作方法。,起到了承上启下的作用。考虑到此节课的内容较多,我把这一课的内容分为三个课时上：第一课时为建立自己的文件夹，移动和复制文件；第二课为删除文件、进入回收站及发送文件；第三课时为文件与文件路径，资源管理器。现在我针对第一课时来说课。 2、教学目标： 知识培养目标：培养学生通过新建文件夹，剪切、复制移动文件及文件夹对计算机中的文件进行整理。 能力培养目标：培养学生处理信息的能力，培养学生自主学习和探究能力及小组合作能力。 情感培养目标：培养学生养成良好的生活习惯。 3、教学重点：新建文件夹，移动、复制文件夹 教学难点：能够根据不同的目的，运用移动或复制的方法来整理文件（文件夹）。 二、说学情： 本册教材针对的是三年级的学生，而这一阶段儿童的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难设置递进式的任务，教学中，充分调动学生的学习积极性，启发诱导贯穿始终，引导学生发现问题，自己动手让学生运用不同的方法使学生高效完成学习任务。“小鬼当家”中的文件和文件夹进行归类整理。如可以分成：图片类、文本类、幻灯片类、动画类；也可以分成：环保类、信息技术类、生活类等等。 教师再以鼓励性的语言说：“你的地盘，你做主！还等什么呢，现在就开始动手整理吧，相信自己，你能行！” 学生可小组合作交流，共同完成任务！ （设计意图：让学生根据自己的喜好和习惯对文件和文件夹进行整理，给学生留下自由发挥和展示个性的空间，注重培养了学生的发散思维与开放思维，关注学生的发展，紧贴学生的学习需求，让学生学有所得，学有所获。） （四）归纳总结，体验成功（3分钟） 教师以鼓励性的语言对本课做出评价，并让学生填写“成长日记”。 成 长 日 记 年 月 日 星期 天气 今天我们学习了 ，不仅可以新建文件夹，而且还可以通过 对文件进行整理，按住 键和 键还可以选中多个文件呢。 我要学会管理自己的物品，养成良好的生活习惯，提高生活和工作的效率。 我觉得自己本节课的表现（很棒 还可以 还需要努力 ） （设计意图：通过让学生填写“成长日记”的形式，引导学生对本节课学习情况进行归纳和总结，并做出自评。渗透对生活习惯养成的培养，与本课的开始相呼应。） 小学信息技术《管理文件夹》说课稿 北戴河育花路小学 单艳艳 2008.7