万以内数的读写的说课稿.docVIP

? 《万以内数的认识》说课稿 纸坊二小 张冬梅 一、说教材 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册“10000以内数中间和末尾有0的读写”。本节课的教学是在学生已经学习了“1000以内数中有0读写的、万以内数的读写”的基础上，将范围扩展到万以内数中有0的读写。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。对今后的学习起着非常重要的作用。本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾有零）读法和写法。 二、说学生 在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对10000以内的数有关知识有所了解。 在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。 在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。 三、说教学目标： 根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下： 1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重、难点： 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备： 课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。 四、说教法学法： 1.由老师谈话导入让学生自主探究，以学生为主体。教师充当引导的作用。根据教学内容和学生实际，重点抓住新旧知识关系及连接点，分析找出知识新生点，然后抓关键进行引导，尽量让学生动脑、动口，培养学生分析问题，解决问题的能力。以旧知识迁移到新知识，减缓学习难度，达到解决新知识的目的。 2．采用同桌合作学习，让学生在交往互动中学。 本节课采用同桌合作学习的形式，让学生同桌合作拼数，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，每个同学都有操作、发言的机会。 教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。 3、培养能力、发展数感。 学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。 学法指导：教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法：学生通过动手操作学会发现规律、掌握规律；学生通过观察、比较学会分析、综合、整理。 五、说教学设计 本节课我设计了以下四个环节： 一、激发兴趣，导入新课 二、动手操作，探究新知 三、巩固深化，拓展应用 四、谈收获 请学生谈一谈今天的学习有什么收获