人类与社会课程实施方案.docVIP

《人类与社会》课程实施方案 一、课程基本情况说明 1、方案制定依据 依据本专业的实施方案以及《人类与社会》课程教学大纲，制定本实施方案。 2、课程主要内容 本课程是一门文科综合性课程，其内容覆盖地理学、历史学、社会学、政治学、当代社会政治经济和国际关系等许多学科，主要包括：人类和人类社会的产生及所面临的人口、资源和环境问题；人类社会运行过程中的婚姻与家庭；阶级、阶层与国家；城市、城市化与乡村社会；商贸发展与交通进步；宗教、民俗与社会生活；时代主题与世界多极化；现代化、全球化与知识经济时代；文化的产生、发展与整合。 3、课程性质和特点 《人类与社会》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育本科专业的必修课，由中央广播电视大学开设。《人类与社会》是一门跨学科的文科综合课程。它打破了单一学科课程的知识框架，其知识内容涉及到许多不同的学科体，现出“跨学科”的特点；其知识构成主要以文科有关学科的知识为主体，按照教育管理专业课程体系建设需要，按照教育管理教育教学实践的需要，对这些知识进行了有机整合，体现出“文科综合课程”的特点。 4、课程目标和任务 主要以人在社会中的活动为中心，以人类社会发展的历史轨迹为背景，从历史与现实两个层面阐述人类社会发生、发展的基本脉络，分析当代人类社会发展的基本情况，使学员较系统地掌握人类社会产生和发展的基本知识，了解社会生活各个方面的基本情况，从总体上把握人类社会发展的基本规律，从而提高他们的人文素养和分析问题、解决问题的能力，为今后从事小学《品德与生活》、《品德与社会》课的教学打下基础。 5、课程学时和学分：本课程3学分，课内学时54，开设一学期。 　　 二、教学媒体资源 （一）文字教材 《人类与社会》文字教材为合一型教材，共十章，每章均有“学习目标”、“学习建议”、“小结”、“思考与练习”，有利于成人学员的自学。 （二）录像教材 《人类与社会》录像教材共14集，每集50分钟。录像教材的形式不拘一格、灵活多样，按照文字教材的内容，有的设计成专题片，有的设计成专题讨论（主讲教师与几个学生），对案例进行分析研讨，有的以教师的讲授为主，同时穿插合适的素材（包括音像资料和各种照片、图片），使录像教材生动形象、内容丰富。丰富多彩的设计，可以提高学员的学习兴趣，开阔学员的视野，加深学员对文字教材的认识，帮助学员更好地理解学习内容。 （三）IP课件 《人类与社会学习指导》IP课件由10集组成，每集40分钟。这是本课程的重要助学教材，每一章录制一集，对本章的教学重点、难点进行辅导，它制作周期短，成本低，可以多渠道地完成教学辅导的任务。 （四）网上学习资源 除中央电大在线平台的网上学习资源外，在电大在线平台上还提供有课程实施方案、课程说明、各章主要教学内容辅导、直播课堂与录像教材讲稿、作业讲评、案例、综合练习题、自测题等内容。各地方电大辅导教师和学生可以随教学进度和学习计划上网游览。 三、课程考核设计及实施 根据本课程大纲和教学整体设计，特设计本课程考试与实施方案。为适应成人学员需求，考试采取开卷的方式，重视形成性过程考核，强化平时作业和形成性考核，将网上学习和小组协作学习作为形成性考核的重要内容。考试命题要全面，符合大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的设计规定。 本课程由于是基于网络考核改革试点课程，课程考核设计及实施具体实施方案详见“考核说明栏目”中关于本课程《基于网络考核改革试点方案》中的具体内容。 四、教学模式与教学建议 （一）把握本课程的教学环节 　　1、学习教学大纲，明确课程性质及教学目标。 　　2、按照文字教材中的学习要求自主学习，理解和掌握基本知识。 3、通过小组合作学习，讨论案例，加深对当代社会情况的了解。 　　4、参加面授辅导，答疑解惑。 　　5、独立完成形成性作业，取得形成性考核成绩。 　　6、通过实践性教学活动，理论联系实际，增强了解、观察、分析社会问题的能力。 7、课程学习结束进行统一考试。 ?　　（二）明确构建本课程知识框架思路 ?　　第一，《人类与社会》的知识体系不采取拼盘式的知识结构，而是注意将有关学科知识进行有机综合。从所要解决的问题出发，以问题所涉及到的各学科知识之间的联系为线索，来选择、组织各学科知识，构建出自己特有的课程知识体系框架。 ?　　第二，《人类与社会》课程对中心问题的选择应该以小学教师的职业需要为前提，以学员今后可能要承担的小学《品德与生活》、《品德与社会》课程的教学、以及文科类综合实践活动为依据。 ?　　第三，《人类与社会》课程要以培养人文精神和综合思维的素养为中心，注意科学性和人文性的有机结合，在强调科学知识的学习和科学精神的培养时，注意人文知识的学习和价值观的培养。 （三）遵循本课程教学应坚持的原则 1．坚持历史与逻辑相统一的原则。 　　 本课程