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政治说课稿——《价值判断和价值选择》????????我要说课的框题是《价值判断和价值选择》，我准备从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教以及教学过程个方面来对这一框题进行分析。 第一，说教材的地位和作用 本框题是人教版高二必修4第四单元第十二课第二框的内容，该框在这一课中起到承上启下的作用。本框的内容既是对上一课“社会存在与社会意识”这一知识点的发展与深化，因为价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。也是对上一框《价值与价值观》的深入与展开，同时，它又为下一框关于“人生价值的创造和实现”的内容提供铺垫。 第二，说教学目标 本着高二新课程标准，在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：???? 1．知识目标：理解价值判断和价值选择的含义，掌握价值判断和价值选择的特征及如何作出正确的价值判断和价值选择。 2．能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。 3．情感态度价值观目标：通过本框的学习牢固树立奉献意识和服务精神，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。 第三，说教学重点与难点 为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我确定了以下的教学重点与难点： 1．教学重点：如何做出正确的价值判断与价值选择。 重点的依据：只有明确了怎样做出正确的价值判断与价值选择，才能更好地实现和创造自己的人生价值，为社会作贡献。 2．教学难点：价值判断和价值选择的特征 难点的依据：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。 第四，说教法 针对本课内容高二年级学生的心理特征及其认知规律，我设计了以下几种教法：采用直观教学合作探究归纳总结法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，力求达到构建“有效课堂”的目的。 我再具体来谈谈这堂课的教学过程。 第，说教学过程 为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程： 1．导入新课：（约3分钟） 2．讲授新课：（约35分钟）结合教材内容重难点和学生实际，在讲课过程中，我对教材内容的顺序进行了重组，把教材内容由原来的两大部分划分为三大部分（第一，价值判断和价值选择的含义和关系；第二，价值判断和价值选择的特征；第三，做出正确的价值判断和价值选择的）。这一调整更符合学生的认知结构，便于从整体上把握课本内容。在讲授过程中，我充分利用课本素材——探究活动为课堂教学服务，此外，利用学生的生活与体验，挖掘实例，如结婚要礼由以前的旧三件到现如今的转变， 引导学生理解价值判断和价值选择的社会历史性特征，以为例启发学生价值判断和价值选择具有主体性特征， 3．课堂小结：（约2分钟）强化认识 简明扼要的课堂小结，有助于学生从宏观上把握一节课的知识体系，使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。整个内容可以这样归纳（两个概念，两个特征，两个标准，处理一个关系。） 4．板书设计：注重系统直观清晰，书写主干知识。 5．课堂练习：（约5分钟）6．布置作业： 附板书： 、价值判断与价值选择的含义 、价值判断与价值选择的特点.社会历史性????2）.主体性?????????、做出正确价值判断和价值选择的1）.自觉遵循社会发展的客观规律 2）.自觉站在最广大人民的立场上 3