八年级思想品德肖像和姓名中的权利说课稿.docVIP

《肖像和姓名中的权利》说课稿 各位考官大家好，我是**号考生，我今天说课的题目是《肖像和姓名中的权利》，本次说课我准备具体说说教材分析、教法学法、教学过程和教学反思这四部分内容。 第一部分、教材分析 1、教材地位分析： ????? 本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时的学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律维护自己和他人合法权益。??2、教学目标分析 （1）通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；了解肖像权和姓名权的含义和内容；侵害肖像权和姓名权的表现形式与后果。 （2）通过教学，提高分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力。 （3）通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。??3、教学重难点分析 重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。 难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。 第二部分 教法学法分析 在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生；部分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。结合教材系统结构和学生实际情况，我所选择的教法主要有问题教学法 、调查分析法、体验教学法、案例教学法和多媒体教学法。引导学生进行学习的学习方法主要有合作交流法和体验学习法。 第三部分 教学过程分析 一、课前准备 课前要求学生收集名人图片，准备游戏道具；搜集发生在学生身上的有关侵犯姓名权和肖像权的案例和素材；查阅有关肖像权、姓名权等法律知识，从而培养学生观察事物和思考问题的能力，培养学生自学能力 二、导入新课游戏蒙着眼睛猜猜他是谁，说明肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志。以游戏的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。 三、讲授新课 1、学习维护肖像权。通过多媒体出示小红同意杂志编辑选用自己照片并获得报酬的案例、警方发布通缉令选用照片的案例、新闻报道等案例指导学生进行讨论，引导学生认识肖像的含义和作用，肖像权的含义和内容，侵害肖像权的表现形式和后果，肖像权受到侵害时如何维护自己的合法权益。多媒体能调动学生多种感官参与，调动学习积极性，提高学习效率。 2、学习维护姓名权。多媒体出示寿生改名遭父亲反对的案例进行讨论，引导学生了解公民姓名权的具体权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象。板书一分为二，左边写肖像权的有关知识点，右边写姓名权的有关知识点，将二者对比进行，有利于学生把握重难点，帮助学生形成良好的认知结构。 四、课堂练习 判断正误、分析案例，在丰富的感性材料的基础上,结合课本的知识点,适当地帮助学生总结与巩固本课知识。 五、课堂小结 学生自主总结会，老师强调：请同学们尊重他人的肖像权和姓名权，同时依法维护自己的肖像权和姓名权，做一个知法守法的公民。 第四部分 教学反思 教学结束后，要对教学目标的实现程度、学生的参与程度、教学结构、教学方法等进行反思，对典型的事件或感受以教育叙事的形式记录下来，改进以后的教学，不断促进自身专业发展。 1