山东省淄博市2012-2013学年高三语文主题单元设计：《诗经》中的女性形象.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 《诗经》中的女性形象 作者姓名 任念成 所属单位 山东省沂源一中 联系地址 山东省沂源一中 联系电话 电子邮箱 sdxuguangping@163.com 邮政编码 256100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中 所需时间 课时（共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 尽管孔子说：“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识与鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）但是他并没有认识到《诗经》的全部价值。仅就《诗经》中反应先民土风民谣的“风”来说，对男女恋情相思的记述占了大部分内容。这些诗作建构起与后世封建伦理道德排斥人性，尤其是女性自我意识相对的一个有情之天下。 本单元由《召南?摽有梅》《《齐风.著》》《召南?江有汜》和《卫风.氓》四首诗组成，是从《诗经》中筛选出来的比较能够展现一个女子从思恋到婚嫁最终被遗弃的故事过程，与此同时很好的展现出女子在不同阶段的不同心理特征。人类早期的对女子为代表的社会弱势群体的关注已表现得比较充分，学习这几首诗，能窥一斑而观全豹。 专题的划分是从诗歌所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，三个专题呈层进式展现。 因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，(描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．了解《诗经》的相关文学知识理解并掌握文中重要的实词、虚词的用法 能运用学会的方法鉴赏《诗经》中其他篇目通过网络搜索有关《诗经》的文学知识通过拓展延伸，联系现实，体味《诗经》中女子的情怀运用诵读品味法鉴赏古诗词以自己的情感体验感悟《诗经》中个女子的婚恋情感 在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识 在诵读品味中感受中国传统文化的精髓，增强中华文化认同感 联系实际，关爱当下女性及其他弱势群体1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 如何理解《诗经》产生的社会背景？ 《诗经》中的女子为何能够生活在有情之天下？ 联系实际，我们对以女子为代表的弱势群体应该持什么样的态度？思恋诗（《召南?摽有梅》）1课时 婚嫁诗（《齐风.著》）1课时 弃妇诗（《召南?江有汜》《卫风.氓》）2课时 思恋诗（《召南?摽有梅》）(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 这是本单元的第一个专题，首先要了解《诗经》产生的时代背景，同时本专题所选篇目是女主人公尚处于少女的思恋阶段，她的感情热烈且又羞怯，因此熟读诵读本首诗歌是首要的任务，只有从诗歌本身出发，我们才能更好地理解女主人公的心理活动。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 理解《诗经》产生的时代背景；掌握《召南?摽有梅》能不能顺利的将《召南?摽有梅》诵读下来？ 能否将女子思恋思嫁的心情描述出来？女子的情感是怎样一步步深入的？运用了什么样的艺术手法？ 如何评价女子的这种思嫁心理？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，课件 常规资源 课本，有关《诗经》的纸质书籍。 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭、社会。 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：解决本首诗中出现的生僻字，熟读并诵读，理解本首诗的内容。 活动二：分析本首诗中比兴手法的运用 活动三：指导学生从表现手法的角度撰写赏析性文章。 借助网络资源，搜索其它诗篇，品味其表现手法。网上搜集诗歌赏析性的文章，为自己的写作提