2012上海教育版九上25.3《解直角三角形》word教案1.docVIP

教学设计 科目 数学 备课教师 上课时间 年 月 日 课题 25.3 解直角三角形(2) 课型 新课 课时 1 教学目标 1．理解俯、仰角的含义，能够把实际问题转化为数学问题，能够进行有关的三角函数的计算． 2．经历实际情境中三角函数的应用过程，掌握解直角三角形的应用方法． 3．发展数学应用意识，提高解决问题的能力，感受三角函数在实际问题中的应用价值 重、难点 1．重点：掌握结合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题，数形结合的想法为本节课的能力重点． 2．难点：掌握和运用仪器的操作方法，选择适当的关系或解决实际问题． 3．关键：采用活动课的形式，先在课堂上探讨、设计出活动方案，可能出现的困难，对于选择锐角三角函数的概念时，首先应明确已知元素和未知元素，并注意它们的关系． 教法学法 教法：探究、讲授法；学法：自主学习、合作学习 课前准备 学案、课件、布置学生预习 教 学 过 程 一、回顾交流，导入新知 1． 什么是解直角三角形？ 2．如图1，要测量铁塔的高度，你认为有哪些方案？ 二、自主学习，探索新知 1．认识俯、仰角： 三、范例讲解，应用新知 例1：学习P96页例3，体会这类问题的解法。 例2：某人在A处测得大厦的仰角∠BAC为300 ,沿AC方向行20米至D处,测得仰角 ∠BDC 为450,求此大厦的高度BC. 例3：在山顶上D处有一铁塔，在塔顶B处测得地面上一点A的俯角α=60°， 在塔底D测得点A的俯角β=45°，已知塔高BD=30米，求山高CD。 四、合作探究，拓展新知 如图，在夏令营活动中，同学们从营地A点出发，沿北偏东60°方向走了300m到达B点，然后再沿北偏西30°方向走300m到达目的地C点．求（1）A，C两地之间的距离；（2）确定目的地C在营地A的什么方向． 五、小结反思，升华新知 六、课堂练习，巩固新知 作业 布置 课本P96练习第1、2题 板 书 设 计 25.3解直角三角形（2） 一、俯角、仰角的定义： 二、应用： 三、课堂小结 教 学 反 思 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 视线 视线 铅直线 在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做 ； 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做 . （在上图中标出俯、仰角的位置） B 450 20° D A C α β B A C D 范例讲解：