2012冀教版七上4.4《整式的加减》word学案.docVIP

七年级《数学》学教案 课题：6.4整式的加减 教学目标 1．知识目标：（1）会进行整式的加减运算 （2）能运用法则解决实际问题 2．能力目标：体会整式加减的必要性，进一步发展符号感 3．情感目标：体会解题过程中的乐趣 教学重点、难点 重点：整式的加减运算 难点：运用整式的加减运算解决实际问题 预习导航 1. 2. 3.单项式与的差是 4.已知，，则 5.多项式减去多项式的差是 教学过程 一、创设情境 活动1 七年级㈠班分成三个小组，利用星期日参加社会公益活动.第一组有学生名；第二组的学生人数比第一组学生人数的2倍少10；第三组的学生人数是第二组的一半，七年级㈠班共有学生多少名？ 二、引导自学 m,2m-10,都是整式，整式之间可以进行加减运算，这就是整式的加减。 由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式都要用括号括起来。 进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项。 三、合作交流 活动2 例1整式与的差. 例2计算. 活动3 例3一个长方形的宽为a，长比宽的2倍少1。 ⑴写出这个长方形的周长； ⑵当a=2时，这个长方形的周长是多少？ ⑶当a为何值时，这个长方形的周长是16？ 四、巩固练习 1.填空 ⑴比多项式少的多项式是 . ⑵一个多项式与的和是一个单项式，则、的关系是 . ⑶一个多项式加上得到，则这个多项式是 . （4），则 , . ⑸三个植树队，第一队植树棵，第二队植树的棵树比第一队的2倍少4棵，第三队植树的棵树比第二队的一半多8棵，三个队一共植树 棵. 2.选择 ⑴减去得得式子为（ ） A. B. C. D. ⑵计算所得的结果是（ ） A. B. C. D. ⑶A是5次多项式，B是4次多项式，则A+B是（ ） A.9次多项式 B.4次多项式 C.5次多项式 D.1次多项式 ⑷一个长方形的长是厘米，宽为厘米，高为厘米，将这个长方形在保持上、下两底面边长都不变的情况下加高厘米，则新长方形的体积是 （ ） A. B. C. D. ⑸数学课上，老师讲了多项式的加减，放学后，小明回家拿出课堂笔记，认真复习老师课上讲的内容，他突然发现一道题： 空格地方被墨水污染了，请你计算空格中的一项是（ ） A. B. C. D. 3.解答题 ⑴计算 ① ② ③ ④ 五、课堂小结 整式加减与实际问题有着密切的联系，通过今天的学习，你是怎样认识整式加减的？又怎样进行整式的加减？ 六、布置作业 课后作业（P186）第1、2、3、4、5题． 从情境中感受整式加减。 认识整式加减，并了解整式加减的一般步骤。 整式之间进行减法运算，体会整式的加减每个整式要带括号的意义。 第⑵题让学生理解整式的加减就是先去括号再合并同类项。 体会整式加减的在实际问题中的应用。 整式的加减 整式加减的运算法则 例1 例2 例3 课堂小结 板书设计： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓