学生信息时代学习能力教学设计研究.pdfVIP

中文摘要 随着网络技术的日臻完善与进步，网络已经越来越广泛地应用于教学。 本研究分析了现实中网络学习存在的问题，运用现代学习理论与教学设计 理论，对收集的三个网络教学案例力u以分析，总结出网络环境下以培养学 生信息时代学习能力为目标的各种教学设计范式，希望能对中学的网络教 学设计有所启发，以提高网络学习的质量。研究中，本人收集了三个教学 设计案例，分别是：高中信息技术基础课的“创建超链接”模块，是网络 环境下的任务驱动式学习，通过自主学习网站的方式，引导学生自主完成 学习任务；初中生物课的“人类与非典之战”，是基于网络的小型主题探究 式学习，通过情境创设导入问题，利用网络提供学习资源，下达学习任务， 学生以自主与协作学习相结合的方式进行探究讨论：初中生物课的“恐龙 回来了?”，是基于网络资源的研究性学习，利用网络工具及现场论辩展开 交流与评价，对研究性学习进行总结与反思，并留下进一步探究的空间。 本研究的结论是：网络环境下的教学设计应以学生中心，以教师为主导， 注重学生学习能力的培养；网络环境下的教学设计应以问题为中心，以解 决任务作为解决问题的主线；网络学习活动的设计虑体现个性化的特点： 网络环境下的教学设计应强调协作学习；网络学习资源的设计要有助于学 生克服迷航；网络环境下的教学设计中应注意情境的创设。 关键词：教学设计学习能力 网络 Abstract Withthe ofnetwork moremore is and developmenttechnology,network in used Research the existedin widely teaching．Myanalyzeproblems E and three cases network Learningnowadaysanalyzeteachingusing byusing Modem andInstructionaltheories．Iconclude LearningPsychology Design differentkindsofInstructionalmodelsaimedat students’ Design improving ● under to the ofnetwork．Ithatit beofuse learningability background hope may thenetwork methodinmiddleschoolsto the of teaching improvequality network collectedthreeInstructional first isthe cases．Theone learning．I Design model basiccoursesofInformation of‘creatinghyperlink’’in Technology lessonof sch001．Itisakindoftask-based withthenetwork high self-study the network to of to thestudents background，usingwayself-studyingguide the secondoneisa lessonnamed‘‘the accomplishstudy．The biology fight betweenhumanand SARS”．Itisakindof model mini—WebQueststudy．This forwards asituationand tasks puts questionsbysetting presentingusing networks．Thestudentsdiscuss and questionsbyself-study t11ildoneisalsoa lesson‘Isthedinosaurback?”．Itisa biology Inquiry basedonthenetwork uses an resources．Itnetworkandset Learning up the tomakestudentscommunicateandevaluate．Thenthestudents argument summarizethink and someforfiLrther conclusionsare： back．1eaving study．My Instructional underthe ofnetworkshouldhavethestudents Designs background II as thet