我国现行学生学业评价改革中仍然存在.docVIP

1. 用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题。 答：随着课程改革的不断深化，学生学业评价也在进行着重大的改革，但我们的学生学业的评价仍然存在有很大的问题，我就自己几年教学中发现的问题说说自己的看法。 第一，评价功能的混淆。 社会和家长评价学生、教师、学校，甚至于评价教育时，一个常用的标准，就是看这个学校的升学率。学生评价的根本目的是促进学生的学习，促进学生的发展。我们老师在课堂上随时随地地开展的即时评价，应该具有激发学生兴趣、促进学生思考的作用。可是，据我观察，这种评价往往流于形式。比如，当我的学生在英语课堂上积极发言的时候，我更多地是肯定学生的参与，尤其是在一些公开课上，学生争先恐后地发言，我一味地称好，这样的评价一定程度上肯定了学生的参与度。但是，学生参与得究竟如何？他们在参与过程当中暴露出学习上的哪些差距？我又应该如何引导学生，来缩小这些差异？在我们一味的“好好好”“是是是”的评价当中，这些具有针对性的，对学生学习有帮助的评价被忽略了，而这些恰恰是我们对学生评价的目的所在。所以说我们要恰当运用评价结果，很好地发挥评价的作用。 第二，研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案 在教学中我代着不同年级的课，但我总是困惑于不同年级的学生该做什么，我又该教什么这样的问题，，老师批改什么，学生如何按照老师的批改进行改正，学生却不明白，觉得对他帮助不大。于是老