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综合实践活动课程实施是历史上最有影响的改革 　　 长江大学教育科学系 周运浓 为什么要开发与利用综合实践活动课程资源 　　开发：调查本地资源，将有价值的资源纳入教育资源。　　利用：根据学生兴趣和水平以及资源的分布，确定活动主题，然后指导学生开展活动　　（一）开发利用课程资源是综合实践活动课程的内在质的要求。　　综合实践活动课程具有实践性、综合性、三级管理的特点，要求合理开发和利用课程资源。　　首先，实践性——要求开发利用课程资源。　　实践性的内涵是教师指导下去的学生的批判性、反思性、建构性的实践活动。　　实践性的基础是学生的生活经验和活动过程，强调学生探究发现、质疑、调查、论证、交流。　　1．主题选择——学生生活世界的回归　　主题选择时，要对教师、学校、家庭、社会进行广泛调查。　　2．实施过程——学生主动参与，亲身经验　　要求学生探究、调查、访问、搜集资料、实验、交流、讨论、反思、体会等。　　其次，综合性——特征的反映要求开发利用课程资源。　　1．多元价值的追求——创新精神、实践能力；情感体验、合作参与意识与技能（学会学习、学会做事、学会合作、学会生存）　　2．课程内容的范围扩大——克服单一课本。深入学生生活领域。　　3．学习方式的综合化——乐于探究、主动参与、动手实践。　　通过探究性教学，体验性教学，交流合作性教学和综合性教学