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一、长方体和正方体（单元）设计 共17课时 总第1课时至第17课时 教学目的： 1、掌握长方体和正方体的特征，知道表面积和体积（容积）的含义。 2、认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）、容积单位（升、毫升）。对常用的体积单位的形状、大小有较明确的观念。掌握这些单位之间的进率和名数的相互改写及其变换。 3、理解和掌握长方体、正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的表面积和体积。并能运用所学习的知识解决一些简单的实际问题。 4、培养实践第一的思想意识，提高操作能力，发展学生初步的空间观念。 教学重点： 1长方体和正方体特征的认识。 2、对长方体、正方体表面积意义的理解。 3、长方体和正方体体积（容积）意义的理解、计算公式的推导及灵活运用。 4、培养和发展学生初步的空间观察能力。 教学难点： 1、长方体的面、棱的特征，尤其是长方体相对的四条棱的长度相等。 2、长方体每一个面的面积是哪两条棱的乘积。根据物体的具体情况计算它的表面积。 3、正方体、长方体体积和容积的区别。 课时安排： 序号 内 容 课时 1 长方体和正方体的认识 2 2 长方体和正方体的表面积 3 3 长方体和正方体的体积 8 4 实践活动（一） 2 5 复习 2 2006年2月14日，开学第一天，没上新课 内容： 检查寒假作业完成情况。 二、提本学期学习数学的要求。 1、上课认真听讲，认真完成老师布置的作业，尤其要细心，如果出现计算错误或者抄错题等马虎的情况，教师必严肃对待。 2、老师及时批改作业，如作业有错，学生要利用课余时间及时更正。 3、课后要复习当天所学内容，并预习第二天要学的知识，做到温故而知新。对于计算不过关的同学，要加强练习，每天做20—30道口算题。 三、预习书本第一课时内容 四、布置学生准备明天上课需要的学具——搜集长方体和正方体的纸盒或者其他材料的物品。 1、长方体和正方体的认识 共2课时 总第1课时至第2课时 第一课时 教学内容：长方体的特征 教学目标： 　　1．使学生掌握长方体的概念和特征，认识长方体的长、宽、高。 　　2．培养学生初步学会看立体图形的能力，进一步发展学生的空间观念。 　　3．沟通新旧知识的内在联系，积极主动地获取新知。 教学过程： 　　一、准备 　　1．点、线、面的概念 　　（演示点——点动成线——线动成面）这是什么平面图形？（长方形）它的特征是什么？长方形的大、小指的是什么？ 　　2．初步认识体 　　（演示面动成体）观察：这是什么几何形体？（长方体） 　　二、诱发 　　1．列举日常生活中长方体形状的实物。 　　2．出示圆柱体的笔筒，问：这是长方体吗？它呢？（出示不规则的形体） 　　下面研究一个物体具备了什么特征后才是长方体。（板书：长方体的认识） 　　（完成书上的准备部分） 三、释疑 1．认识长方体的面、棱、顶点。 　　观察实物长方体并动手摸。 　　摸长方体的面。（板书：面） 　　摸长方体的棱。体会两个面的公共边。（两个面相交的边叫做棱。）（板书：棱） 　　摸长方体的顶点。区分生活中的角与长方体的顶点。（三条棱相交的点叫做顶点。）（板书：顶点） 　　2．具体研究长方体的面、棱、顶点各自的主要特征。 　　面 　　（1）有序地认识长方体的6个面。（板书：6个） 　　（出示长方体上、下面；左、右面；前、后画的位置关系：相对） 　　（2）长方体六个面的形状。（板书：都是长方形） 　　出示实物上、下两面是正方形的长方体。（板书：也可能有相对的两个面是正方形） 　　（3）长方体六个面的面积大小的特点。 　　观察学具，取出任意一组相对的面比较大小。（板书：相对的面的面积相等。） 　　棱 　　（分三组长、宽、高分别出示长方体的12条棱。）体会长方体的12条棱分成三组，每组4条，这4条棱的位置关系是相对，长度是相等。（板书：长方体有12条棱，相对的棱的长度相等） 　　顶点 　　（出示长方体的8个顶点。）（板书：8个） 　　（出示相交于一个顶点的三条棱。）体会三条棱相交于一个顶点。（相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。）（板书：长、宽、高） 　　3．从不同角度认识长方体的长、宽、高。 　　出示实物认识不同方位的长方体的长、宽、高。（平放、侧放、立放） 　　四、转化 　　1．闭眼想一想长方体的特征，睁眼说一说脑中所呈现的长方体实物的特征。（4人小组互相说） 　　2．判断 　　（1）出示下面各实物（牙膏、木板、笔筒等），是长方体的举“√”，不是长方体的举“ ×” 　　（2）出示小黑板，正确的举“√”，错误的举“×”。 　　①长方体相对