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一一 孔孟论学 上海市松江区仓桥学校 高明 教学目标 1、了解孔子、孟子及《论语》、《孟子》。 2、疏通文意，理解重点词句含义。 3、感受孔孟的人格魅力，体会课文的丰富内涵，改进自己的学习方法。 说明： 孔子和孟子作为儒家思想的代表人物，确实是非凡智慧的集大成者，他们独具慧眼，神思澄明如水，他们的思想对我国几千年的政治、思想、文化产生了巨大影响，滋养了一代又一代读书人，至今读来仍如黄钟大吕，振振有声。学生能够走近他们、了解他们、感受他们，无论是学习方面还是思想方面应该会获益非浅。而作为八年级的同学，已经具备一定的文言文阅读能力，他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟课文的丰富内涵，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课的教学目标之一就是引导学生能结合生活、学习实际而能感悟其丰富的内涵。 教学重点与难点 1、重点：疏通文意，积累重点文言词句，理解文章内容。 2、难点：深层理解《孔孟论学》之内蕴，并能学以致用。 说明： 本单元的单元主题是“为学之道”，选择的都是和学习有关的各类文章。《孔孟论学》是本单元的第一篇，是千年之前孔孟二位圣贤论读书学习的 “正道”。这些语录式的经典格言，可谓深得读书之道之精髓。圣贤之言，万古犹新！聆听这些先哲的教诲，总结他们的读书之道，再联系自己的学习生活，通过举例深入理解、体验，一定获益良多。教学中宜采用诵读、讨论、合作探究的方法，以培养学生的可持续学习能力。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重其自身对知识的理解、领会和积累。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、激发兴趣， 导入学习 1、导入： 儒家思想博大精深，历经千年而不朽。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《孔孟论学》（板书课题）。 2、交流查阅的孔子、孟子及《论语》《孟子》的资料。 1、进入学习情境。 2、交流查阅的资料 充分调动学生的学习情绪，导入本课孔孟关于学习的论述。 二、诵读课文 初步感知 1、教师朗读示范。 2、“读书百遍，其义自见。”激励学生熟读成诵。 1、体会语气、语调、停顿等。 2、学生自由朗读课文，并借助工具书扫清字词障碍，初步了解文章内容。 3、以诵读、同桌互背，小组竞赛的方式熟读成诵。 通过诵读、同桌互背、小组竞赛、小组互难等形式让学生沉浸文本。 三、合作探究 理解课文 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”组织学生自主学习，教师点拨相结合落实重点词义。（立、惑、逾、罔、殆、篑、覆、或、暴、弈、数、援、杵、不耻下问、一暴十寒、专心致志） 小组合作解决语句并翻译。 本部分是学习的重点和难点。在熟读成诵的基础上，通过师生共同探讨来理解。教师不必强求学生的回答完美，重在有所“悟”。 四、深入理解 体验反思 1、文章分别从什么角度谈学习之道？ 2、哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则，联系自己的学习实际，谈谈体会。 学生交流，教师点拨。 第一则是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段。在一定程度上反映了人生经验不断积累的规律。 第二则论述学习的方法：学习与思考相结合，相得益彰。 第三则论学习的态度和方法。勤奋虚心地学习，不懂就问。包括要向地位比自己低的人请教。 第四则：论述学习的态度，不要止步不前，半途而废。要自强不息，不断学习，不断进步，终能成功。 第五则：论学习态度：学习不能一暴十寒，要坚持不懈，持之以恒；不能三心二意，必须专心致志。 第六则：不要迷信书本，读书要有批判怀疑精神。 2、通过具体举例，深入理解文章所阐述的内蕴。 通过举例，使本文的学习与学生的日常学习生活相结合，力求内化，学以致用。 五、课堂小结 引导学习孔子、孟子各自的语言特色 孔子的：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，哲理性强，格言警句多，发人深思。 孟子：善于作形象的类比，逻辑性强，形象性强，富有说服力。 比较异同，加深理解 六、布置作业 巩固拓展 1、背诵孔子论学四则。 2、搜集关于学习态度、学习方法的名言警句。 1、背诵积累。 2、搜集，交流。 注重积累，拓展阅读，引导学生自读、自悟。 思路点拨 通过前几年的学习，九年级的同学已经具备了一定的自学能力，此外，六年级课文《〈论语〉八则》的学习，也为这节课的自主学习打下了良好的基础。本节课可以“学生分组预习”——“学生交流预习”——“教师适时点拨”——“师生共同小结”的形式引导学习此文，此举可培养学生的自学能力。 练习举隅 1、用现代汉语解释下列加点字 学而不思则罔 思而不学则殆