骨科手术前准备和手术后处理探究分析.pdfVIP

388 ·管理 ·教育 ·教学 · April2014，Vo1．12，No．11 骨科手术前准备和手术后处理探究 潘宗旺 (建平县医院骨外科，辽宁建平 122400) 【摘要】骨科手术前后处理与外科范围内的其他各专业既有共同点，又有不 同点，本文笔者通过探完骨科手术前准备和手术后处理，以提 高骨科手术成功率 ，减少术后并发症。 【关键词】骨科 ；手术前；手术后 ；探究 中图分类号：R68 文献标识码：A 文章编号：1671-8194(2014)11-0388-02 骨科手术的种类很多，范围很广，包括 ：四肢和躯干的骨与关节 做好一切全身和局部的术前准备，使患者适合手术要求时，才进行手 及肌肉、肌腱、韧带等手术 ，脊髓、周围神经及血管手术，以及一些 术。但对急症手术，要在短促的时间内完成必要的术前准备，以挽救 整形手术等，几乎涉及整个运动系统的各种手术。它的手术前后处理 生命和伤肢，这样，非有高度的组织性、纪律性、责任心和平时的锻 与外科范围内的其他各专业既有共同点，又有不同点。 炼与准备不可。 骨科手术从时间而言，可分：①争分夺秒的急症手术，例如骨折 1手术前准备 合并大血管损伤的止血术、断肢再植术和开放骨折的清创缝合术等。 1．1诊断和手术指征 ②可延迟1-2d甚至几天后施行的手术，例如股骨颈骨折的三刃钉固 受术者必须掌握病史、体检、x线检查和化验等全面而重要的资 定术等。③不计时间的选择性手术。它们的术前准备虽基本相同，但 料。只有将这些资料归纳、分析 ，才能得出正确诊断和手术指征。这 因时间要求不同，术前准备也有所不同。对后二者，可以从容不迫地 是保证患者安全、手术成功的首要条件。珐将其要点叙述如下： 临床医学教学的内容涵盖了基础医学、临床医学、社会学、及 5更好完成泌尿外科学教学的建成 人文科学等内容。实际上教学 内容很多，但受口腔医学生的教学时 泌尿外科学的教学工作在口腔医学生对临床医学的学习内容中仅 数的限制，任课老师要安排好 自己的教学El程，使学生在不多的学 占小部分，如何更好地完成泌尿外科学的教学工作，通过历年的口腔 时数中，学到相关学习内容的重点和要点。教学 日程的安排首先应 医学院泌尿外科学教学工作体会，提出几点建议：①应进一步完善适 遵循医学院校教学大纲总的原则，然后根据 口腔医学生的教学情况 合口腔医学生学习的泌尿外科教学大纲，如组织参加教学的教师编写 特点，注意在具体教学课程 中，应当涵盖那些内容、不要涵盖那些 上海第九人民医院口腔医学院泌尿外科教学大纲，教学大纲可有以下 内容，合理安排好学习的内容，不要对口腔医学生掌握临床医学知 一 些特点，如学习内容精简、重点突出、知识点明确，主要强调知识 识设定过高要求，追求面面俱到，这样往往不易对重点和要点知识 的实用性，②编写适合上海第九人民医院13腔医学院泌尿外科学教学 的掌握。 的教材，具有简明但突出重点、学生易学习易掌握的特点，全国统编 泌尿外科教学从属外科学教研组，现有8学时大课安排。从课时 外科学教材有关泌尿外科学 内容可作为学生学习的参考教材，起到口 数安排上，对于口腔医学生的教学已足够，但关键是如何安排好教学 腔医学生对临床医学学习减负的作用，同时重点提倡学习内容的实用 内容，通过不多的教学时数 ，达到更好的教学效果。从 目前的泌尿外 性，重点学习内容易掌握的特点，③增设见习内容，口腔医学生毕业 科教学课程安排和内容来看，教学内容涵盖面较广，教学 目标和学生 后主要从事口腔医学工作，在学生阶段 ，如能到泌尿外科临床第一线 掌握知识要求均欠明确，同时给教师教学和学生学习带来一定困难。 病房看一些典型病例、了解一些泌尿外科的常用器械，在带教教师的 目前，教师上课的策略为，作充分备课，利用多媒体教学手段，