23、蝴蝶泉.doc

23、蝴蝶泉 教学目标： 能读准字音，读通课文。 能结合后的注释及译文，读懂短文的意思。 知道课文描写了蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。 教学过程： 讲故事，揭示课题 师故事导入 媒体出示课题 齐读课题 检查预习，读通课文 检查预习 师：我们回去已经预习过课文了，那么老师想请几位同学来读一读。要求：读准字音，不加字、漏字，尽量不读破句。（媒体出示） 个别学生朗读 师指导朗读 借助译文、注释，深入了解课文 媒体演示图片 师：前几年，老师也曾去过蝴蝶泉，还拍了不少照片呢，大家想不想看看？不过，看完后，请你告诉老师，你有什么样的感受？ 生交流 学习古文 师：好，那让我们一起学习一下课文，看看文中又是怎样描写蝴蝶泉的。请大家再读课文，参照译文和注释。读懂文章的每句话在讲什么？ 生交流（媒体出示句子，带点字） 写话 师：徐霞客用其精辟的文字向我们展示了蝴蝶泉的美景，让我们感受到古文的魅力，那你们想不想也来试试，用自己的笔记录这美丽的景色呢？请你选择蝴蝶泉的一个特点，把它写具体。 反思： 《蝴蝶泉》是一篇写景的古文。文章文字优美，浅显易懂，但因其是一篇古文，学生接触较少，所以在教学中，我通过以下方法进行教学。  一、读。“读”是理解课文的基础。“书读百遍，其意自见。”现代文如此，文言文也如此。尤其文言文与现代文最大的不同就是语言的不同，要顺利的理解课文，通读课文是前提。因