增设-网络和多媒体应用基础-课程有关问题的研究.pdfVIP

增设“网络与多媒体应用基础”课程 有关问题的研究 深圳大学计算中心黄云森邮编518060 [概要】信岛社套的来临，一蚌与多鼍俸技术应用越来越广泛．畚戈阐述在计算机基础誊外翠枉中坩 谩‘一’‘与多样俸应用基础。曝租的祷要挂，知识点奠定与最材问置．宾l}踺王与宾t环境准鲁，教学洼 问曩。一上远租曩掌可行性等诗问曩． f美麓宇】—尊多雌律基o●F潮 1．在文理科学生中增设“网络与多媒体应用基础”课程的必要性 基于以下原因，在文理科学生中增设“同络与多媒体应用基础”课程是非常必要的． f．1技术和社会都向前发晨了．基础知识的学习也应相应地向前推进 设置计算机基础谭程．作为各科学生都应当学习的课程，已将近20年．但这些年来． 特别是量近几年．计算机技术及其社会应用发展极快．主要体现在如下几个方面： (1)计算机技术已由单机、主机．多终端系统，发展到以通信网络连接多主机的“网 络计算”时代．sun公司的一句话说得很深刻，它告诉人们在今天“网络就是计算机”． (2)计算机的用途，已由数值计算(例如计算弹道)、文字与数据处理(例如文字处 理、数据库应用)．发晨到各个领域全面应用计算机，例如同上通信、信息检索、教育、娱 乐、电子商务，几乎一切颁域． (3)计算机使用的媒体．从单纯的敦字，文字．发展到全面运用各种媒体：图形、文 字、图象、声音、视像、动面等等，总称为多媒体． 以前的基础谋程的设置也是极具对代特征的：早期只在理工科开设计算类课程，如 ALGOL．FORTRAN语言等等．后来广泛用于文字和数据处理．故在文理科都开设包含 Word、Excel、dBASE等内容的课程．而今天。已经发展到羁络，发展到多嫌体，发展到 几乎应用于一切领域．我们学习的计算机基础知识，也应当随之推进到增加学习一些关于 网络与多媒体的基础知识和基本应用技能．因此．增设--f-]“网络与多攥体应用基础”课 程看来是十分必要的． 1．2在学时不足的情况下，宁可选择开这门课 虽说计算帆基础谭程可分为文化基础、技术基础、应用基础三大类．许多高校也强调 “计算机澡程不断线”。但调毒衰明．由于对学生减轻负担．压缩课时．真正能用于计算机 课程的学时并不多．典型的仅有2--3门谭．除了第--f7常用于介绍计算机基本工作原理及 文字处理、表格处理等基本操作外(随着中小学开设“信息化基础”必修谋．这门课的许 多内容将会下移至中小学)，第二门有的选--f-l“高级语言”，有的选“计算机原理”讲硬 件技术．深入到了计算机的内部．但实际上出来工作了才知道，学过的东西很多用不上， 例如非计算机专业的学生很少会去编程序．也很少会去做接口电路。却发现很多需要的知 识没有学，很多只需应用基本概念就缝解决的问怎却不艟解决．例如．恐怕80％以上的学 ．149— 生回答不出“数码音响”、“数字化社会”中的数字化是何含义：也同样可能80％以上的学 生不会为自己的多媒体网络应用，选择合适的软件和网络带宽．而这些知识虽然很基本· 但都没有任何一f1澡会教给他们这些． 。两络与多媒体应用基础”课的内容如果选择得当，它可以是。文化基础课”．又可以 是“技术基础课”，还可以是“应用基础课”．从这里可以学到许多信息化基础知识，又可 以学到许多实用的应用技能．它比其它一些课程更加贴近实际的需要．又站得更高，使你 能在信息化社会麓展的浪潮中。更加准确地驾驭自己的航船． 因此笔者认为。在学时不足的情况下，宁可选择开这门课． 2．在文理科学生中开设“网络与多媒体应用基础”课的可行性 只焉认真地选择瀑程内容，采用由浅入深的阐述方法，重视实际应用的操作实践．在 文理科学生中开设“网络与多媒体应用基础”课是完全可行的． 2．1选择合适的内容组成本课程 这门课程，同样应采用基本理论知识与实际操作训练并重的原则．知识点的选择则须 十分慎重．可采取如下三个选择原则： (1)它必须是量基本、最重受的．阙络、多媒体原本是研究生或本科高年级的两门课， 所涉及的知识点非常多，我们只能抓住最基本，最需要学生普追掌握的知识点部分．例如 效字化方法，效据压缩的必要性、网络结构、网络带宽概念等． (2)能够反映新成就、新技术．或代表发展方向的知识．例如同络中介绍最新成就千 兆以太网、和代表