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（长春版）二年级语文下册教案 与众不同的麻雀 1.doc
与众不同的麻雀
教学目标：
1.知识与技能：识记本课7个会写的生字，9个会认识的生字。正确规范的书写，
培养良好的书写习惯。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。鼓励学生对文中的角色有自己的感受和想法，与同学和老师交流。
3.情感态度和价值观：引导学生体会无论做什么事情，都不能强求一致。
教学重点：
1.识字写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点:
理解重点词句，体会文中蕴含的道理。
教学准备：
教学课件。
教学时数：
3课时
教学程序 设计意图 备注
第一课时
教学目标：
朗读课文，学习生字。
一、谈话导入：
出示成语卡片“与众不同”，你能说一说这个成语什么意思吗？与众不同可以用来形容什么呢？试举例说一说，你们说了这么多与众不同的东西，见过与众不同的麻雀吗？今天我们就来学习一篇很有趣的课文《与众不同的麻雀》。
板书课题，齐读课题，说一说你想知道什么？
初读课文，整体感知，并全画出生字。
二、学习生字。
带拼音读生字。
去掉拼音读生字。
我当小老师。
指名读。
交流识字的好办法。
三、练习读课文，把课文读得正确、流利。
第二课时
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章蕴含的道理。
教学过程：
一、复习生字。
学习第一、二自然段。
1.指名读这两个自然段，思考:小麻雀是怎样做的，大家又是怎样对待它的？画出相关的语句。
2.理解“七嘴八舌”用它说一句话。
指导朗读，读出不理解，不赞同的语气。（指名读，范读，齐读。）
二、学习第三自然段，通过多种形式的朗读，体会谴责，丝毫不变。
三、学习4——7自然段：
1.正在这时候，发生了什么情况呢？谁愿意读一读这
自然段？谁能说一说发生了什么事？
2.大花猫要做什么？（吃麻雀）
3.多危险哪，为什么麻雀们没有察觉呢？
（风大；猫静悄悄；方向）
这只与众不同的麻雀是怎么做的呢？谁来读呢？为什么这么读？（惊慌，害怕）
男生读，女生读，师生合作读，齐读。
四、同桌分角色朗读课文。
五、总结。
1.这节课你有什么收获？
2.文中的小麻雀们得救了，它们会不会感谢那只救了它们的与众不同的小麻雀呢？发挥你的想象，编一个小故事吧。
第三课时
教学目标：学习生字，完成练习。
教学过程：
一、复习检查。
1.认读字卡。
2.开火车读词语。
二、用自己喜欢的方式读词语。
三、指导书写。
1.师示范写，生观察，发现规律。
2.生讲要领，教师总结，强调重点字的注意事项。
3.学生书写，教师订正。小结。
四、巩固练习，见课后。
多种方法识字，巩固对字形的记忆。
培养读书动脑的习惯。
在具体的语言环境中理解，提高语言能力。
中华资源库：
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