（长春版）二年级语文下册教案 夸父追日 2.docVIP

夸父追日 教学目标 1.了解这篇神话故事的大意，学习夸父的这种坚忍不拔、舍生取义的品格，培养学生的创造与想象能力，使学生受到民族精神的感染与熏陶。 2.结合神话故事的学习，引导学生运用查字典、看电视、上网、请教他人等方式找资料，培养学生搜集信息的能力。 3.根据课后练习提供的故事题目，召开一个中国神话故事会，提高学生的表达能力。 4.会认12个生字，会写10个字，并有感情地朗读课文。教学准备： 生字卡片、教学挂图或课件。 教学程序 第一课时 一、1.出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？夸父诞宏志，乃与日竟走。 余迹寄邓林，功竟在身后。 2.?揭题〈夸父追日〉。 （对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。 二、2.检查字词。 手杖 虞渊伏身渭河 瀚海 颓然抛出咕嘟 雄心壮志奉献精神 求光明奋勇前行 （形式：齐读、个别读、领读等） 3.默读填空。 神话写了夸父（ ）太阳，（）虞渊，夸父倒下 变成（），他的手杖（ ），目的是（ ）。 （一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学 三、 1.同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。） 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3.感受神话的想象和神奇。 （1）出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 （理解其意。） （2）找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。 如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快； “伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。 （3）感受夸父精神。 从夸父身上你看到了什么？ 四、 1.小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。 2.各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。 五、 再读古诗，你想对夸父说什么？ 六、 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.?继续收集神话传说故事。 第二课时 教学内容： 1.书写本课生字。 2.完成课后练习。 教学过程： 一、完成课后练习。 第1题：请同学们仔细观察，“怒、心、慢”中的“心字底”、“竖心旁”和“心”字都与心里感受有关，“走、追、赶”三个字中的“走”字、“走之旁”、“走字旁”都是与行走有关。 第3题：引导学生动脑思考，说一说太阳的作用。 二、学习书写生字。 三、说说知道的神话故事。 教师要正确指导学生理解神话并不是真有此事，是古代劳动人民无力对抗自然用以寄托美好愿望所创造的故事。表达人们征服自然的决心和勇气。 四、再读课文，说说学了这一课，你是如何看待夸父追日这件事的？你要学习夸父的什么精神？ 中华资源库： 中华资源库：