基于“卓越计划#39;#39;的实践教学体系构建.pdfVIP

第34卷 第5期 湖 南 城 市 学 院 学 报 、，01．34No．5 2013年9月 JOURNAL OF HUNAN CITY UNIVERSITY Sept．2013 基于 “卓越计划’’的实践教学体系构建 黄麓升 ，谢骐 ，邓奕b，黎娅 ，傅彩明 ，钟定清 (湖南工程学院a．机械工程学院；b．教务处；c．学生工作处，湖南 湘潭 411101) 摘 要：实践教学是传承知识、形成技能、提升能力的教学活动。根据 “卓越工程师教育培养计划”的 总体要求，分析卓越机械工程师的知识、能力、素质要求，对组成实践教学的校内实践体系和企业学习实践 教学体系的各要素进行整体设计 ，对构建基于 “卓越计划”的 “以能力为中心”的实践教学体系进行研究。 是培养卓越工程师后备人才的有益构想。 关键词：卓越计划；能力；实践教学体系 中图分类号：G642．0 文献标识码：A doi：10．3969~．issn．1672．1942．2013．05．017 文章编号 ：1672—1942(2013)05—0079—03 实践教学是在一定理论指导下，通过引导学 神和专业技术能力的面向工业界、面向世界、面 习者的实践活动，从而传承实践知识，形成技能， 向未来的应用型高级工程技术人才。1【】 发展实践能力，提高综合素质的教学活动。实践 知识是能力和素质的载体，主要包含文化与 教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手 科学知识、专业知识。应用型本科教育的基础知 段，是提高学生综合素质的关键环节。实践教学 识传授应当以应用为主线，适当强化专业知识学 是我国高等工程教育的薄弱环节，尤其是高校扩 习，以增强专业工作的适应能力 ，l2J实践课程能 招后学生的实践机会减少，企业实习困难重重， 够巩固所学的理论知识，加深对理论知识的理解。 工程教育中必不可少的实践环节受到较大的削 能力是在掌握了一定知识的基础上经过培养 弱，学生解决生产实际问题的能力严重短缺。教 训练和实践锻炼形成的，大学生应当具备获取知 育部 “卓越工程师教育培养计划”(以下简称 卓“ 识的能力、运用知识的能力、创新能力和适应社 越计划”)的中心思想就是让企业参与学生培养过 会的能力。对应用型人才而言，特别应当加强基 程，联合制订人才培养计划、联合开展实践教学 本方法、基本技能和动手能力培训，强调工程实 活动、联合考核实践教学质量，加强工程型教师 践能力。实践课程能够培养学生的实践能力、设 的培养、加强工程实践教育的建设，突出工程实 计能力和创新能力。 践能力培养，强化对工程应用型人才实践教学体 素质是把从外在获得的知识、技能内化于人 系的研究与实践。 的身心，升华形成稳定的品质和素养。素质的内 涵包括思想道德素质、科学文化素质、业务素质、 一 、 “卓越机械工程师”后备人才的知识、能 身体素质和正常心理素质。高的素质一方面可以 力与素质要求 使知识和能力更好地发挥作用，另一方面可以促 机械设计制造及其 自动化专业的 “卓越教育 进知识和能力的进一步扩展和增强。知识、能力、 培养计划”是培养适应社会主义建设需要，适应 素质之间的关系是辩证统一的关系，素质处于核 经济、科技、社会发展对高素质工程技术人才的