【人教版】2012届高三语文专题强化复习命题作文“行走的快乐”写作指导.docVIP

命题作文“行走的快乐”写作指导 　　【金题回放】以“行走的快乐”为题写一篇作文，不少于800字。 【写作指导】 审题 　　“行走的快乐”首先是对“行走”的理解。“行走”是人类最原始的动力。 　　从浅层来说，“行走”是一种生活状态，生存方式（健康）。 　　从深层来说，“行走”是智慧思想的体现。“行走”不仅靠双腿，更需要头脑，需要智慧（史铁生双腿瘫痪，无法行走，然而地坛中长达15年的辉煌落日里，他让思想行走进时间与生命的更深处，他用文字行走在纸上，他让自己的生命意识行走进读者的心中，“活着的快乐”改写了他艰难的命运）。 　　如：行者信奉“读万完卷书，行万里路”，走过许多地方，每到一个地方，尤其是有文化积淀的地方，自然会有一番独自的文化思考，他仅是用自己的头脑去想，用自己的眼睛去看，用自己的理解去品味，在泰山，不只是用眼摄下了泰山的高大，而是用心去触摸泰山的脉搏和灵魂，他感悟出“泰山是一个地理概念，更是一个人文概念。”他以自己丰富的想象力，看到了没有走上神坛之前的“年轻的孔子意气风发，迎风卓立，目光越过齐鲁大地，把大好河山尽收于胸腹间，口中发出了洪钟大吕一般的呐喊：登泰山而小天下。” 　　立意 　　1、这是一个思辨性较强的题目。“行走的快乐”的命题前提是我们现在缺少一种心境去享受行走的快乐。所以呼唤、期盼“行走的快乐”。即意为“行走是快乐的”。 　　如“慢慢走，欣赏啊”，感受慢慢行走的快乐。 　　如在学习中行走，享受成长的快乐。 　　如不断追寻，不断前行，是人生的快乐。 　　如“唐僧式”的行走，坚持信念，获取人生的快乐境界。 　　如朝心中的目标、理想不懈追求的快乐。 　　如拥有脚踏实地的生活学习态度的快乐。 　　如注重过程，不是只追求结果的历程中的快乐。 　　【优秀例文】“行走的快乐”优秀作文 　　行走的快乐 　　高三（1）班 薛锦漪 　　当山以洪钟的绿意招呼，水回应以短笛。 　　“为何你总是赶路，难道万顷田地不值得你流连？一塘鱼肥不值得你孕育？如果你停留了，千江万江不汇聚为海，这世上的生灵岂不拥有更宽广的土地，锄出他们的米粟？”山问。 　　“短暂的荣华岂能满足我行走的快乐？如果千江万江耽溺于小小的田舍之乐，在草树鱼粮中慢慢耗尽血脉，谁来成全沧海？谁能显示给生灵，这繁花茂林的土地外有一座无法征服的海洋？”水答。 　　水更愿意的，是让海洋启示生灵那不可捉摸无法猜测的生之奥秘，从而看到微笑永远停留在它的子民脸上，这是它行走的快乐。水不以行走为乐，海便不成海，同样，一株行走的草，最大的快乐也莫过绿遍一片山冈吧？ 　　可见人世的故事也早已蕴涵在自然里，预告生生不息，也提挈落花流水。 　　心内纷扰便行于青峰翠峦，厌倦了锦绣宅邸便漫步杨柳江岸，一盏闲茶也好，半支小曲也罢，行走间快乐汩汩流淌。有人一辈子大江南北地走，为了考古上辈子的一个梦，有人以梦为马，以箭为翅，文字织起乐土，行走的天堂。他们搜罗更多的唇舌抒发抑郁，用锐不可当的斧斫砍荆棘，人世经验的悲欢是无数枷锁，宗教是能撬开脚镣，却改不了长期禁锢的行走姿势。那些热爱文字的，便逃离现实牢房，自由纯粹快乐地行走。 　　然总不能一生孤独地给自己创造梦土。数年如一日的梦境游走使人腐朽衰亡。文学家们的路太长了。每一分钟，每一个在无意中说出来的字眼，每一个无心的流盼，每一个深刻的或戏谑的想法，一如杨柳的飞絮或者夜间映在水洼里的星光——无一不是一粒粒金粉。 　　“我们，文学家们，以数十年的时间筛着数以百万计的这种微尘，不知不觉把他们聚集拢合，将其锻造成我们的金蔷薇。” 　　每一个微小的个体的快乐，是在行走间替所有忙碌的人们，忙碌的民族，将生活以生生不息的姿态定格下来，那些浩如烟海的史书典籍，文艺作品，都是人们细巧的心所锻造的金蔷薇，是脚步，是精神的延续。 （56分） 　　行 走 的 快 乐 　　高三（5）班邵杨子 　　“小丫头真能走！”那塬上的挑夫捞起领子擦了把汗，我闻言放下水壶看向那向导。城里人少见这种天翻山不嫌累的。我笑笑，其是我小时候是长在这塬上的。不过离了这儿也要七八年了，杏林坡则快十年没去了。奥，难怪要找咱塬上的向导了，十年哟。那挑夫又荷起担子，甩起手臂上路了，哼起些山调来。 　　我跟着响导乡山径上走，，一面回顾这这白鹿原上的林草，看它们随我的行走倒退，倒退，一直退到十多年前。 　　四岁起，外公就拉着我每周每周的上白鹿原，我开始只是觉得和外公出来玩惬意罢了，松原、野鸡，还有山枣都是行走间的快乐，一路上步子乐颠颠的。杏林坡是塬顶的一个小山寨，我们每每都是上了这寨子，休息片刻后往回走的。可能由于去的频繁，而每次我的兴致都不减，母亲曾问我那图缸子究竟怎么那么好玩了，我脱口答了：“山上有野鸡呀，毛艳光光的！还有