浅析高职院校文化素质教育的现状与对策.pdfVIP

铜陵职业技术学院学报 2013年第 3期 浅析高职院校文化素质教育的现状与对策 汪建家 (泉州经贸职业技术学院慈山分院，福建 泉州 362000) 摘 要 ：在高职院校 的专业教学过程中渗透文化素质教育是实施素质教育的重要途径 ，但高职院校对培养 目标定位不准、文化 素质教育师资缺乏以及高职院校生源质量较低 ，导致文化素质教育实际效果不佳 。学校 的高度重视 、教师综合素质的 提高、学生的积极主动是高职院校成功进行文化素质教育的三项主要因素。 关键词 ：高职院校 ；文化素质教育 ；现状；对策 中图分类号 ：G711 文献标识码 ：A 文章编号：1671—752X(2013)03—0005—02 在我 国的高等教育中。高等职业技术 院校几乎 式。事实上 ，高职院校在培养理念方面 ，过分强调人 占据半壁江山，而且由高职院校培养和输送的人才 才的职业技术本位。要求学生注重专业技能和实际 大多是直接面向各行各业生产和管理 的第一线 ，可 应用；与之相关，在专业设置方面，就会出现重理轻 见其在 国家经济建设 中发挥着至关重要的作用。因 文现象，重视那些实用的、讲究技术效率的专业和课 此 ，高职院校教育质量和培养水平直接影响到社会 程 ，而轻视文化素质和精神发展的课程 。再就是高校 主义建设者的素质和能力 ，高等职业教育界形成的 领导对文化素质教育内涵的理解还存在认识上 的不 普遍共识是高职院校的教育不仅要重视专业技能， 足。如 目前一些高职院校开设的文化素质课量偏少 ， 还要加强学生的文化素质教育，以达到培养素质全 或者 因人随意设课等现象，在某种程度上也说 明了 面、技能高超的高级复合型人才的目标 。 学校重视不够或认识不足。 尽管当前我 国高校文化素质教育取得 了丰硕成 对这种崇 尚技术理性 、忽视主体性思 。重视专业 果，但也存在一些问题 ，遭遇发展瓶颈。纵观当下高 技术教育、轻人文素质培养的现象，爱因斯坦早就表 职院校的教育现状 ，重理工 、轻人文 ，重专业技能培 示 了 自己的忧虑 ：“只用专业知识教育人是很不够 训 、轻综合素质提高的现象依然存在 ，尤其是伴随市 的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器 ，但 场经济而出现的实用主义培养模式倾 向．在一定程 是 ，不能成为一个和谐发展 的人 。”【]而且我们也知 度上阻碍高职院校的健康发展 。这种造成高素质人 道 。这种单一 的技术型人才的培养模式已经不能适 才培养和成长的极大障碍 ．表现在以下几个方面： 应经济社会对人才需求标准的不断提高。有一份调 一 、 一 些高职 院校对培养 目标的狭隘理解 查报告表明。“用人单位对毕业生的职业道德和工作 因为高职院校培养方案的特殊性 ，其培养 目标 态度要求最强 ，通用能力次之。专业岗位技能又次 定位为 “为社会培养高等职业技术应用型人才”，这 之”。l2l也就是说 ，技术过硬只是能力的一个方面，员 样的定位虽然不错 ，但有些高职院校的认识和理解 工的潜在能力还需依靠文化素质教育，而综合文化 就显得 比较狭隘，将 “技术应用型人才”理解为具备 素质的提高有助于促进人们的知识转化能力 。全面 一 定 的专业技能，有的甚至理解为培养所谓 “蓝领”。 提升人们的潜力，促进人各方面能力的综合发展。为 在这种传统的教育观念的影响下，必然会出现僵化 了促进高职院校实施文化素质教育，加强高职院校 的体制以及阻碍学生的全面发展的单一人才培养模 校园文化建设 ，学校在组织设计教学工作时．不能完 收稿 日期 ：2o