2015年人教版八年级语文下册《送东阳马生序》导学案之三.docVIP

24 、送东阳马生序（节选） 教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。 学习目标： 1、积累文言词语，理解文章的内容。 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。 重点难点： 1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。 2.抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。 课时安排：两课时 学习过程 一、学生自学 　　1、介绍作者情况 　　宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 《元史》 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 　　2、释题： 　　《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子 监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如 ，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文 《史记太史公自序》 相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。 积累运用 1、给下列加点的注音 　　嗜（ ） 叱咄（ ） 箧（ ） 缊（ ） 　　媵人（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 衾（ ） 2、《送东阳马生序》是一篇，作者 （朝代），字 ，号 。 3、整理字词 A.古今异义： 臭 博士 再 汤 走 趋 　 　　 B.“以”的一词多义： ①无从致书以观（ ） ②计日以还 （ ） ③以是以书假余（ ） ④以中有足乐者 （ ） ⑤以衾拥覆 （ ） C.通假字： 四支僵劲不能动 （ ） 同舍生皆被绮绣（ ） D.词类活用： 腰 腰白玉之环 三、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、文章第一自然段主要写了什么？ 2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的语句回答。 三、精读课文，合作探究 1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？ 2.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 3.本文在写作上有什么特色？ 四、拓展延伸 1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？ 囊萤映雪： 悬梁刺股： 凿壁偷光： 画荻教子： 韦编三绝： 2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 五、课后巩固 （一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字　　 　　1．天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（ ）。　　 　　2．或遇其叱（ ）duō（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。　　 　　3．负箧曳（ ）xǐ（ ）行深山巨谷中。　　 　　4．足肤jūn（ ）裂而不知。　　 　　5．媵（ ）人持汤沃（ ）灌，以qīn（ ）拥覆，久而乃和。　　　　 （二）解释句中的加点词　　 　　1．余幼时即嗜学 2．以是人多以一书假余 　　 　　3．益慕圣贤之道 4．未尝稍降辞色 　　 　　5．故余虽愚 6．卒获有所闻 （三）阅读下面文言语段，回答问题。 （一） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸