2015年人教版八年级语文下册《送东阳马生序》教学设计之二.docVIP

《送东阳马生序1》教学设计 课题 主备人 课型 新授 教 学 目 标 知识与 能力 1.读准“皲，媵，烨，褞”等生僻词语的字音。 2.正确、流利地朗读课文并能够背诵下来。 3.结合书下注释，掌握文章的文学常识。 过程与 方法 诵读课文，能够找出“我”在读书遇到了哪些困难以及如何克服这些苦难，从而弄清文章大意。 情感态度价值观 体会文中作者的学习精神。 重点 诵读，疏通文意，积累重要的文言词语。 难点 作者求学过程中遇到的困难以及如何克服困难。 教学关注 书下注释的文学常识。 “手自笔录”“无从致书以观”“弗之怠”的理解。 教学 准备 教师准备 书 课件 学生准备 书 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点） 自备、集备补充 一、课前活动，交流点评 每周五个主题的课前活动 二、预习检测，明确目标 1.字词 逾约（yú）加冠（guān）褞（yùn）袍 至舍（shè） 2.文学常识：查看书下注释 三、学习新知，探究质疑 1.导入：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》。 2.教师范读课文，学生听清字音及断句。 3.学生大声朗读课文，及时发现掌握不准确的问题。 4.找个别同学来读，其他同学结合书下注释，找出文章中我在求学过程中，遇到了哪些困难？ 矛盾：家贫 嗜学 艰难：无从致书以观，天大寒，无硕师名人与游，门人弟子填其室，负箧曳屣行深山中，穷冬烈风，足肤皲裂 总结：无书 无师 5.作者在面对困难时又是如何克服的？ 借书与人，手自笔录，尝趋百里外 勤且艰 6.整体感知基础上，翻译文章第一段到余因得遍观群书。 重点字解释：即：就，无从：没有办法，致：得到， 以：来 手：用手，走：跑 因：因此，得：能够 四、评价反思，整理归纳 作者写了自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。生活上艰苦异常，粗茶淡饭也是吃不饱的，穿的是破衣旧袍，但作者仍然怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。用精神上的富足战胜了物质上贫困。 五、强化训练，布置作业 导航预习 整理古文本 记录 点评 倾听 通过朗读来理解文章内容 理清文章思路 纠正 补充 激发兴趣 总结 展示自我 在我们日常的生活中，学习时遇到的最大困难就是自己的懒惰，马虎等，只要克服掉这些，你就会有进步。 板书设计 送东阳马生序 宋濂 无书 无师 勤且艰 课后反思 围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用等进行反思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载