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为了学生的幸福 ——学府中学生命教育报告 深圳市南山区学府中学 校长 钟莉 ?? ?2006年9月，学府中学《生命教育理念下的学校德育实践与研究》课题组成立。我们以“教育是为学生的幸福人生奠基”的办学理念为总的目标指向和过程指向，坚持三个面向，全面贯彻党的教育方针，对全体学生全面负责，全面提高教育教学质量。 ? 理念篇：学生第一 为学生的幸福人生奠基，具体体现在三个方面，即：为学生做一个好公民奠基，为学生的进一步学习奠基，为学生的综合素质进一步提高奠基。具体解释为：培养具有爱心和责任感、性情通达、品德高尚、能够创造幸福、能够将来服务社会的人；培养基础扎实、个性丰富、自主发展、才智清明、勇于创新的人；培养内涵丰富、气质高雅、意志坚强、富于理想追求、具有国际视野的人。 ——校园文化体现“学生第一”的理念 学校文化构建的目的是提供学生个性多元发展的平台，让学生心里充满阳光和希望。作为深圳市绿色学校，学校在环境文化建设中注意净化、绿化、美化和教化功能。班级内外、走廊、园林、食堂、洗手间等各个角落干净整洁，字画植物水乳交融，小桥流水、花草虫鱼、爬山虎、竹林、桃李、芒果、勒杜鹃等映衬着美丽的校园。两廊间，从教育家到科学家，从文学到艺术，从立志到读书，从教师、家长作品到学生作品，从学校荣誉到对外交流，视觉所及之处，皆有唯美、唯学、唯善的画面呈现。置身于学府校园，错落有致的建筑景观，凝重深厚的传统文化与浓郁热烈的现代文明完美融合，尽可养眼怡心地感受和谐宁静、典雅人文气息。 学校力争通过校训、校歌、校徽、校旗、校史、校园故事（如感动学府人物）等构建自己独特的精神文化。学校校训“学报社稷，府纳百家”意为：学校应该以优质的教育回报社会，教师应该以优良的教育教学效果回报社会，学生应该以优异的学业成绩回报父母并报效祖国；“府纳百家”则昭示着：学校应该吸纳中外先进的教育思想和管理经验，教师应该吸收各家教育之长，学生应该博采众长。 学校校风“欣赏他人，超越自我”倡导取人之长，补己之短，倡导积极公平的竞争；学风“志存高远，勤奋进取”主张把理想和脚踏实地结合起来；学校精神“细节决定成败，态度决定一切”则是学府师生工作学习的指南。 ——学校管理彰显“学生第一”的理念 学校一切工作都围绕“学生第一”而展开。学校积极参与“深圳市现代学校制度建设与研究”实验，大胆探索扁平化管理之道，减少管理层级，增大管理幅度，年级组长出席每周行政会，所有教师轮流值周，校医负责食堂管理，教师兼任部分行政职责，所有信息以最快速度直抵学校决策层，大大减少了信息传递的中间环节，提高了管理效能，使“学生第一”的管理能够落到实处。 校长坚持：治校必须心系教师和教师的发展，坚信教师的成长必然带来学生的成长，教师的发展必将影响学生的发展，教师的幸福亦会成就学生的幸福。为此，学校以各种形式和渠道促进教师的成长。如专家讲学、教育论坛、国内外学习考察、同伴互助等方式将视觉转向每一个学生，全面、全员、全程关注学生的发展，以此推进、提升教师专业发展。 ??? 学府人认为：教是为了不教，管是为了不管。学校的职责之一是培养真正自主发展的人。为此，学校为学生提供机会和舞台，让学生在生活中成长，在实践中成长，通过真真切切的实践活动让学生学会做人，学会做事，学会合作，学会沟通，学会承担责任。学校通过动态多元评价，过程评价，面向全体，激励学生关注他人，服务他人，使学生在各项活动中健康成长。 ? 探索篇：四条途径 生命教育作为教育的价值追求，提出“教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基”。 在现行学校课程体制下，如何开展生命教育？我们探索出“课程整合、班会依托、社会实践、专题活动”四条途径，将生命教育的网络覆盖于学生生活的方方面面，使学生在感知、感动、感悟、感恩中体味人性的光辉，在学会理解、学会尊重、学会宽容中形成健康向上、正直乐观的人格品质，师生共同筑就温馨和谐的精神家园。具体做法是： ——课程整合 将《生命教育》课的内容融进学科课程，是有效的途径之一。思想品德课与学生的生活实践紧密结合，生命教育课有了更好的载体，思想品德课也更加充实。两者互相补充，相得益彰，取得了较好的育人效果。以“我与家庭”、“我与学校”、“我与社会”为载体，综合历史学、经济学、社会学、哲学、人类学、思想品德、政治学、地理学，探讨人与自然、人与社会、人与他人、人与国家、人与未来的关系。如史社与政治教师合作探讨新的教学模式，举办“中俄联合军事演习”等内容的联席专题讲座，组织关注民生等多种多样的社会调查等活动。让课堂充满生命的气息，让师生共同获得积极的生命体验。 自然分材教学倡导的“情感先行”、“制度化关注关爱弱生”等内容，也是我们在思考和实践“为学生的幸福人生奠基”的领域之一。教师本着承认差异、关注差异