初中英语预学题典的有效设计.docVIP

初中英语预学题典的有效设计 方飞 《英语课程标准》指出“自主性学习方式”和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。这就要求教师调动学生自身的学习潜能，进行自主学习建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次的学生需要多角度、多形式、多题型在设计预时，明确预后要达到什么目标是整个预工作的前提和导向。What were you doing when the rainstorm came?（ Section B 2a-2e)，它的语言目标：能运用过去时态描写过去发生情感目标：过学习本课，培养学生1. News Time :Write down a piece of news you unforgettable. 2. ----What were you doing when you heard the news? ---- I was ...ing when I heard the news. 这样让学生明白了预的总纲领，调动一切可能为这个目的做如： Unit7 It’s raining.（ Section B2a-2c）的预学题典，笔者设计 Su Lin Dave How is the weather in Picture a? What season is it? Where is Su Lin? What is she drinking? How is she feeling? How is the weather in Picture b? Where is Dave? Is the weather right for walking? Why do you think so ? 学生通过回答这7个问题，不仅对文章中的重点词汇:by the pool, sit and drink orange juice, on summer vacation, in the mountain 有了初步的印象，降低了听课的难度，也对文章的结构安排有了一定的了解。 这体现了预学题典设计的基础性、层次性和可操作性，还注重了反馈。 （三）设立不同层次，让学生体验成功快乐。 在预学题典设计时，可设定必做题和选做题，分层训练，基础薄弱的学生“吃到”，基础好的学生“吃饱”。如: Unit3 How do you get to school?(Section B2b)， 笔者设计了：在课中划出下列新词汇并能说出中文意思。做，课前小组长检查’s easy/difficult to do…_____ 4.between the village and the school __ 5. a bridge over the river_________ 6.go on a ropeway_______ 7. be afraid_______ 8.many of the villagers________ 9. leave the village______ 10.come true________ 2、尝试用文中词组、句型， 【A组，B组同学必做，做 N dream 开放性预学题典的设计，体现了层次性、自主性，充分培养各个层次学生的创造性思维。 （四）丰富内容、方式，让学生视野开阔开放。 预学题典的内容应该是多元化的，预学题典的形式也是丰富多彩的。它可以是动手类的任务。如在设计7B Unit10 I like some noodles.(Section A1a-2d)预习题典中，让学生根据自己的喜好设计一种面条，让学生们查找书本上所给出的，做。 1