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地理信息系统教学设计 年级： 高一 学科： 地理 设计时间：2011年11月14日 设计人：魏丽霞 课题： 遥感技术及其应用 课时：第 1 课时 课型： 新授课 【课程分析】 本章开头介绍了3S技术，上一节课学习了地理信息系统及其应用，学生对地理信息技术有了大致的了解。并且这节课比GIS更贴近生活。 学习本节内容，对于做好我国的资源普查和环境灾害检测具有重要意义。 【学情分析】 学生对于学习遥感会比学习GIS有更大的兴趣，尤其是可以通过2008年汶川地震的遥感影像图来激发兴趣。 重点难点：遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用 【设计思路】 一、了解基础，做好准备。通过独立阅读课本了解遥感技术的概念、原理、发展、系统组成和类型。 二、联系实践，突破重点。探究遥感技术在资源普查和环境灾害监测中的实际应用。 三、迁移运用，小试牛刀。通过练习题，巩固提高。 【学习目标】 1、知识目标：能用自己语言表述遥感的概念，说出遥感的分类。 2、能力目标：结合实例分析遥感在资源普查、环境和灾害检测中的应用。 3、情感目标：通过对遥感技术的学习，感悟新兴地理信息技术的生命力。 【教学流程】 情境导入：曾有报道，北京中关村某高科技厂家在建设厂房时要求使用一种高科技合成（具有质轻、防晒等功能）材料作为房顶，但施工方在施工过程中为了获取更多的利润，有些房顶只使用一般材料，由于外观看不出差异，厂家被蒙在鼓里，一年后，北京某遥感专业的实习学生在判读中关村多种波段的遥感图像时，发现这家工厂的厂房屋顶材质不同，于是向厂方了解，厂方否认用了不同材质，经实习学生的进一步解释，厂家终于明白施工方用了劣质材料，因此，施工方不得不承认这一事实，并加以赔偿。为什么肉眼难以分辨，遥感却具有“火眼金睛”？ （展示火箭发射、法国SPOT-4卫星、国际空间站、我国神舟宇宙飞船图片） 一、了解基础，做好准备 （一）遥感技术的概念、原理、优点 1、阅读86页正文部分，划出遥感的概念，并出声朗读一遍。 2、遥感的工作原理 遥感，就是遥远的感知。为什么能进行遥远的感知呢？ 要求：先观看下面的幻灯片，然后阅读91页活动题的相关材料，并思考遥感的工作原理是什么？想好后自由回答。 3、遥感的优点 思考：比较人工实地调查与利用遥感技术调查，哪一种获取资料和信息的方法更好？并填写下面的表格。 （二）遥感技术的发展 1、阅读86页和87页的文字和图片，了解遥感技术的发展。 2、出声朗读88页第一段——现代遥感技术的特点。 3、拓展阅读——默读89页《飞速发展的中国卫星遥感》，了解我国的卫星遥感技术。 （三）遥感技术系统与遥感类型 1、结合图3-26和3-27，在书上划出遥感技术系统的组成要素。 遥感技术系统由遥感平台、传感器、信息传输装置、数字或图像处理设备以及相关技术组成。 遥感平台：是装载传感器的工具，按高度，大体可分为地面平台、航空平台和航天平台三大类。 传感器：是远距离感测地物环境辐射或反射电磁波的仪器，如照相机、扫描仪等。 2、阅读88页最后一段，了解遥感的不同分类方法。然后脱离课本完成下面的表格。 ?分类标准 类型 ?遥感平台的高度 ? ?电磁波的波普范围 ? 应用领域或专题? ? ?传感器的工作特点 ? 3、阅读89页到90页正文部分，了解航天遥感、航空遥感、近地遥感区别，并填写下面的表格。完成后举手回答。 ? 航天遥感 航空遥感? 近地遥感? 遥感平台及高度 ? ? 成像特点 ? ? 二、联系实践，突破重点 （一）遥感与资源普查 结合下面的表格阅读91页最后两段，了解遥感在资源普查中的应用。 小组讨论，完成92页活动题，时间4分钟。 （二）遥感与环境灾害监测 阅读92页正文和黄色阅读部分，了解遥感在环境监测中的应用。 （汶川地震前后对比图） 小组讨论，完成93页和94页的活动题1、2。时间4分钟。 拓展阅读：默读94页《遥感卫星的科学实验功能》 三、迁移运用，小试牛刀 独立完成下列各题，把答案写在纸上，完成后与屏幕作对照。 1 ．遥感技术的工作原理是( ) A ．不同地物的海拔高度不同 B ．不同地物的表面温度不同 C ．不同地物的电磁波特性不同 D ．不同地物的化学特征不同 2 ．遥感技术可为开发、保护海洋提供支持，下列内容适合运用遥感技术的是( ) ① 海上冰山漂流监测 ② 海上石油污染监测 ③ 近海赤潮