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基于主题定的单元教学中儿童画教学设计与实试 课 题 报 告 华南师范大学附属小学 马桂芳 2011年2月 目 录 一、课题课题简介 《基于主题设定的单元教学中儿童画教学设计与实施》 （一）研究的背景 （二）研究的理论依据 （三）研究的目的与内容 1．研究的目的 2．研究的内容 （1）课题的设计思路和课程结构 （2）如何在美术课教学中实施的课题课程方案 （3）研究总结课题在教学过程中存在的问题与对策 （四）课题研究的对象与方法 1．研究对象 2．研究时间 3．研究方法 （1）文献研究法 （2）调查研究法 （3）实验研究法 （4）行动研究法 （五）课题研究过程 1．文献研究法 2．调查研究法 3．实验研究法 （1）主题儿童画创作课程方案设计的思路 （2）主题儿童画创作课程方案设计原则 （3）主题儿童画创作课程方案的构建 4．行动研究法 （六）课题研究的实施过程 1．主题设定，如何激发学生对主题设定的儿童画进行创作 2．让学生开展对“庆祝建国六十周年”为主题的儿童画创作进行讨论 3．老师讲解以“庆祝建国六十周年”为主题的儿童画创作方法 （七）课题研究的实施成效 1．课题学生反馈 2．课题教师反馈 （八）课题研究的评价方案 二、课题成果 三、课题展望 四、结束语 五、参考文献 六、报告附件及附表 一、课题简介 《基于主题设定的单元教学中儿童画教学设计与实施》是广州市天河区教育科学“十一五”规划课题之一，于2009年9月申请立项。由华南师范大学附属小学美术组的3位老师共同担任课题研究工作，采用优势互补、制定计划、分工合作的团队合作方式开展研究。该课题主要针对小学美术教育中长期以来教与研相互脱离、各为其阵的填鸭式教学问题，围绕美术基础教学中的主题性单元教学实践和儿童画创作研究两个部分，探讨如何有效的将教学和创作有机地结合在一起，从而实现教与研相辅相成、学以致用、学有所成的教学目的。经过课题组成员近一年多的实践研究，取得了较好的经验与成果， 顺利完成申请立项时的目标。 （一）课题研究的背景 《基于主题设定的单元教学中儿童画教学设计与实施》以2003年广东新版美术教材为研究平台，该教材的特点主要体现在教学的目标、教学内容以及教学实施、评价具有指导性、阶段性和弹性等方面；而单元教学内容太过统一。在教学实践中由于教学时间紧迫，往往课时安排受制；另一方面，由于学段的差别，几个美术教师被安排在不同学段的年级，彼此各自为阵、毫无关联,成天为了基础教学而忙忙碌碌，常常无暇顾及儿童画创作研究。学生也是囫囵吞枣、学不致用。针对教学的现实环境，我们对教学结构进行了认真研究并申报了《基于主题设定的单元教学中儿童画教学设计与实施》的课题立项。课题组成员是马桂芳、伍凯、蒋正友三位老师，并聘请区教育局教研室秦元老师为顾问。 （二）课题研究的理论依据 以《美术新课程标准》、以美术教育特点和儿童个性特点为依据。 （三）课题研究的主要目的和内容： 1.研究的主要目的 本课题根据小学美术课，结合美术课教材编写的特点，在儿童画创作理论研究的基础上，我们主要研究如何将《主题设定的单元教学中儿童画教学设计与实施》在教学活动中运用，探讨培养儿童想象力的途径与方法，提高儿童的观察能力，思维能力，表达能力，审美能力，大胆构思及创造能力等。使学生在美术课堂上主动、充分发表见解，有自己想画的内容，并能根据自己的想象，创作出丰富多彩的作品。 2.研究的主要内容 （1）课题的设计思路和课程结构。 （2）如何在美术课堂中实施课题的课程方案。 （3）研究总结课题在教学过程中存在的问题与对策。 （四）课题研究的对象与方法 1．研究对象 课题拟在校1—3年级学生为研究的主要对象。 2．研究时间 小课题的研究时间从2009年9月到2011年4月，历时17个月。 3．研究方法 （1）文献研究法 搜集和跟踪国内外最新的课程研究方面的动态，不断开发出新的创造性课程。 （2）调查研究法 了解学生对于主题设定的单元教学中儿童画教学课学习的态度、看法，进行比较和研究，发现儿童在生活中的兴趣所在，为研究主题设定的单元教学中儿童画教学课提供有价值的依据。 （3）实验研究法 不断开发新的课程内容，不断进行主题设定的单元教学中儿童画教学课程的实验，不断总结经验，修改完善，创造出一套有校本特色的儿童画主题创作课程。 （4）行动研究法 让学生积极参加各类活动，不断地体验生活、感受生活并用绘画的形式表达自己的情感。 （五）课题研究过程 2009年我校美术科组开展对儿童画主题创作课程的研究，同年课题得到天河区教育科学“十一五” 规划立项，通过具体课程方案设计中，我科组对不同学段的美术教学内容进行了调整，经过比较尝试和研讨，并借鉴其他学校的一些模式，最终确认我校美术实施儿童画主题创作课程方案的设计思路和设计的原则。 课