“机械设计制造及自动化”专业实验四面体培养模式的探索与实践.pdfVIP

全鬻瓿禳设谤教学赣讨会滚(2008) 搿机械设计制造及自动化谬专业实验四面体 培养模式的探索与实践 杨萍韩致信张力 芮执元书尧兵 《翌两理王大学规电盖程攀瑰≥ 麓娄：本文针对嚣豢省“裰城设诗铡造及童动纯”专渡实验送懿培养模式避褥了深入懿探淫与实践， 提出了基予壤论熟谖教学羹萄、工稷实践湖练蝥蕊、科技剖新竟赛型灏和较会实残锻炼型谣组成髂4面 体墙獒模式。 荚键词；机械设计制造及自动化培养模式实验区 2003年，我校群机械设计制造及良动化专业被甘肃省确定为省级入才培养基地。作为“机械设计制 造及自动能”专监入才培券实验区，为了适应企业和社会经济技术形势对机械工程技术人才的要求，我们 在改进办学理念和办学模式上进行了探索与实践。 1。实验区人才培养的嚣标 “机械设计制造及自动化”是我校的一个传统专业，几十年来，我们～直在探索改进办学理念和办学 模式。特嗣是近几年来，做为曹肃省人才培养教学基地，入才培养基邋实验区豹学生是铁薪生孛选拔～魏 基础知识鄹专业素质较好豹学生。到爨嚣为止，基地实验区已经走过?包括完整一轮培养酶五年对越，确 立了鹎确翡群培养能矬往枫摄工程领域肉的设圣}裁造、生产营蓬、研究开发等王俸瓣“基础疆论实、专监 口径宽、工程能力强、综含素质藏”熬照用型高级专娥入才，为硕士研究生教育提供优质生源”的实验区 人才培养目标。围绕这个目标，经过孤年的探索和实践，建立了着力培养学生创新精神和创新能力的培养 模式。 2。实验送墙养模式秉承的教肖理念 教育熄一项系统工程，该系统的输入是教育资源，系统的输出是食格人才，我{|、】系统调节追娥的冀标 是开发学生的三种智力和培养学生的四种熊力，即逻辑思维和数学智力、三维空间想象和构型智力、艺术 帮语言譬力鞠沟逶交际能力、工程瘟焉能兜、善变裁薪能力、求舞学习麓力，使之成魏在德、智、体、接、 艺、心备方面得至n长足发展的应用型专嫩人才。为了科学高效地开发这三种智力和殴种能力，必须坚持理 论与实践糯结合、传承与刽新裰结合、入文与科技相结合、有形教育筠无形教育楣缙合、服务与弓|鼯耱结 合、学校与企业相结合的原则和以教师为主导，以学生为主体的办学原则，培养进能胜任机械工程领域内 酌设计制遗、垒产管理、研究开发等王撵鼹．“基础理论实、专鼗a强宽、王程戆力强、综合豢质离辨黔应 用型高级专业人才。 3．四匿体培养模式 培养模式的培养体系是盘理论知识教学型瑟、工程实践诩练型霆、科技截薪竞赛型匿耧毂会实践锻炼 垄面组合成酶一个莲嚣钵，其主要特征怒，谴学生在学弼中应臻释在应雳中学习。 (1)瑾论知识教学型嚣 知识怒能力的基础。离开了知识，能力就是无源之水，无本之木。根据已确定的办学理念和培养嗣标， 麦本培养模式擒造豹理论知识教学型露是盘数理基础、电工毫予技术基磁、嚣算撬技术基础、撬槭z程基 础、测控技零基础、数控技术基破、人文与社科知识及经济与管理知谈等系列课程教学构成鳇一个氯识孕 育流域，如图1所示。 455 辆萍等：4机械设计制造及自动化”专业实验四面体培养模式的探索与实践 田1理论知识流域圈 理论知识教学型面是培养模式的基础和依托 该型面是根据社会经济技术形势对机械工程技术人才的 基本知识结构和素质要求．按照坚实的自然科学 机械工程技术摹础和一定的人文社科知识这样一个标准 设计的。 (2)工程实践训练型面 实践是创新的基础．是能力的源泉，是完成从简单到综合、知识到能力、聪明到智慧转化的孵化器， 创新能力是在不断解决实际问题的过程中锻炼培养出来的。因此，本培养模式把回归和立足工程实践当作 开发逻辑智力、三维空间想象、构型智力和培养工程应用能力、普变剖新力、求知学习能力的关键，并建 立了相应的实践训练型面，该型面由五个模块组成．即①课程实验模块，@工厂实习模块，@工程基础训 练模块，④创新设计模块．⑤项目研究模块，如图2所示。 图2工程实践训练模块 每一个实践训练模块侧重于某一方面能力的培养，课程实验重在培养动脑和动手能力．工厂实习重