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建现代化职校 育高技能人才 ——沭阳中专创建江苏省高水平现代化职校成果汇报 学校自2013年被确立为省高水平现代化校首批立项建设学校以来，成立了以校长为组长的创建工作领导小组，全面统筹各项创建工作，按照建设标准，推进创建工作，通过两年的建设，取得了一定的成绩。 一、全力以赴创建，学校全面提升 学校位于县教育园区，占地432亩，建筑面积13.8万平方米，实习实训设备总价值4100万元。开设机械、数控、服装、计算机、汽修、形象设计等多个专业，其中汽修、机械、服装、计算机4个专业为江苏省品牌专业，形象设计专业为江苏省特色专业；数控、汽修、计算机3个实训基地为江苏省高水平示范性基地。全日制在校学生5165人，年非学历技能培训5000人次。现有教职工330人，其中专任教师252人，本科学历100%；硕士研究生学历（学位）41人，占16.1%；高级职称78人，占31%；中级以上职称156人，占62%；专业专任教师159人，其中“双师型”教师128人，占专业教师81%；高级技师16人，技师71人；外聘教师38人，外聘教师中高级职称3人，高级技师10人，技师25人。 两年来，学校先后获得江苏省职业教育与社会教育先进单位、江苏省平安校园、宿迁市文明单位、市政府表彰国赛银牌奖 等荣誉称号。 二、创新办学模式，提升教学水平 （一）优化办学机制。学校创建了产教、产学、产研和社会培训服务的四个运行机制：一是产教结合机制。依托校办模具厂、服装厂为主导，联合相应的实训基地，实现产教结合。二是产学结合机制。发挥企业办学优势，依托沭阳软件产业园、瑞声科技、宝娜斯集团等知名企业建立校外实训基地。三是产研结合机制。组建沭阳职教集团，经市科技局批准，学校还成立了唯一在中职校设立的市级研发中心，实现产研结合。四是社会服务机制。以我校作为沭阳社区培训学院为平台，对外承接行业企业和地方培训任务，提升服务社会能力。形成“基础理论学习、职业技能训练、职业素养训导”相结合，基本技能训练、专业技能考证、校外顶岗实习”相递进的“三结合、三递进”人才培养范式。 （二）优化专业建设。在市场调研基础上，按照做精、做强、做特的专业建设要求，对专业结构进行规划。紧紧围绕地方经济发展实际和社会需求，经过广泛调研和论证，科学设置、调整、更新专业。通过专业协作委员会、行业协会等共同研讨，结合沭阳特色、学校实际对人才培养方案，课程标准实行动态调整。主干专业都形成了专业链，品牌特色专业形成专业群。已建成4个省级品牌专业，1个省级特色专业、3个省级高水平示范性实训基地，专业特色初步显现。 （三）优化管理体系。在省首批课改实验学校的基础上，采取项目、案例、场景等多种教学方式，探索现代学徒制、小班化、分层教学等模式，实施“五六七”工程，即五图六表七统一。五图指的是课程体系图、持续学习图、岗位能力图、就业岗位图、职业规划图。六表指的是教学计划表、课程简表、实训简表、分学期技能考核表、见习安排表、顶岗实习安排表。七统一指的是统一教学进度计划、教案 实训任务指导书 、课件、作业、试题、评价、教学资源。 （四）优化监控体系。学校创新了“教学工作线、督导工作线、学生工作线”三线，“学生、教师、社会”三层，“校值周组、督查室、教务处、专业部、班级信息员” 的五级 “三三五”模式教学质量监控体系。 三、建立长效机制，促进教师发展 学校坚持以师资队伍建设为核心，以改革教师培养模式和考核方法为途径，以提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力、科学研究能力为目的，创新分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。 （一）打造成长阶梯，助推能力提升。构建“四室、四手、四阶梯”教师成长模式，引领教师走向专业化成长道路。重点建设了名师工作室、技能大师工作室、创业创新培训师工作室、职教专家咨询室的“四室”教师成长平台，提升教师能力，彰显名师效应。为新教师配备“双导师”，分别从技能、班主任教育两方面进行指导，促进教师从新手到熟手的转变，通过课程资源建设、专业创建、高水平现代化学校建设、各类培训、企业锻炼等，促使教师从熟手到能手甚至是高手的转变，形成新手——熟手——能手——高手的教师“四手”的四个阶段成长，实现教师由普通教师到“双师型”教师、再到骨干教师，最后到专业（学科）带头人（名师）的四个成长阶梯。 （二）健全管理机制，保障成长过程。实施校部二级管理，建立健全教师资格证书和继续教育制度，新增完善了《外聘教师管理制度》、《教师评聘管理办法》《教师企业实践管理条例》等制度文件，并汇编成《教师手册》，形成了系统、规范、科学的内部管理制度体系，保障了教师的全面成长。 （三）完善培养机制，提升整体水平。学校完善激励机制，两年来完善了教师学历与技能提升奖励办法、修订了教科研成果奖励条例、出台了双师型教师、骨干教师、专业学科带头人评聘管