本院高职美容专业人才-订单式-培养模式探讨.pdfVIP

中医美容 2008年中华中医药学会中医美容分会学术年会论文集 ·教学与管理· 本院高职美容专业人才“订单式培养模式探讨 聂莉 江西护理职业技术学院，南昌330046 摘要：探索医疗美容技术专业开展“订单式”人才培养模式的改革，实现了学院、企业、学生的三赢。提出 了在实施“订单式”培养过程中应注意的几个问题。 关键词：医疗美容技术专业；订单式培养模式；产学结合 “订单式”培养模式，是指院校针对用人单位 开办医疗美容技术专业教育以来，不断调整专业培 需求，与用人单位共同制定人才培养方案，签订学生 养目标，但仍然跟不上日新月异发展的美容市场的需 就业订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面合 求，如：有些知识、技能与市场衔接的不够紧密，没 作，通过学校、企业两个教学地点进行教学，学生毕 有形成本校的特色，教学内容与社会发展和实际工 业后直接到用人单位就业的一种产学研结合教育的 作脱节，致使学生职业能力不强。职业道德和职业素 人才培养模式。 养不高，无法满足岗位的需要。因此，要办好医疗美 本院04级五年制、06级三年制高职医疗美容技 容技术专业的教育。就必须与企业在一起积极探索 术专业在借鉴吸收兄弟院校医疗美容技术专业教育 人才培养的途径和方式，把社会积淀的人力资源和 人才培养模式的先进经验和总结以往中专层次定 物质资源充分吸收到高职美容教育中来。 向、订单培养成功经验的基础上，积极探索高职美容 具体做法 教育的“订单式”培养模式，于2007年、2008年与相 1．时间及内容安排每年春季学院课程结束 关企业合作，推行“订单式”美容人才培养新模式，探 后，相关企业派出实习老师在学院对学生 带薪培 索建立一套适合医疗美容技术专业教学特点和用人 训 进行为期3个月的培训。 单位要求的人才培养模式。该模式将传统的“校内教 内容：第1个月：培训期：第l周企业文化和制度 学一实习一就业”的方式，改革为“订单一校内教学—用 教育、销售技巧、安排周末考试初试筛选；第2周结 人单位教学—就业”的方式，实现了学校与用人单位之 合个人意愿初步分选到具体品牌，分组进行产品知 间的密切合作。缩短学校教育与用人单位需求之间的 识培训、操作培训；第3、4周参加客服部工作实践， 差距、提高学生的就业竞争力，充分体现了“以就业 安排下市场一线实践。 为导向，以能力培养为核心”的职业教育理念。 第2个月：适应期：参加客服部工作实践，各品牌 改革背景 主管培训其所在品牌的工作技能： 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量 第3个月：成长期：参加客服部工作实践．根据工作 的若干意见》教高[2006]16号文件，明确提出“把工情况评估。评估合格后，考虑转正及转正后待遇问题。 学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要 2．成立”订单式”培养的管理机构为了将“订 切入点。带动专业调整与建设，引导课程设置、教学 单式”培养落到实处，学院设置产学结合三级管理 内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是 机构：学院 学术委员会、教务部门 、二级系部 专业 教学过程的实践性、开放性和职业性。实验、实训、 指导委员会 和项目 项目教学指导委员会 。学院学术 实习是3个关键环节。高等职业院校要保证在校生至 委员会和系部专业指导委员会是吸收医院专家和美 少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习，使学校 容机构代表参与的专业建设指导机构，主要负责“订 在校企合作中创新人才培养模式”。 单式”培养的统筹和指导。项目教学指导委员会是为 自20世纪80年代以来，医疗美容行业已成为我实施某一具体“订单培养”项目而建立的由校企双方 国发展最快的行业之·，医学美容教育随着市场需 代表组成的教学指导与管理机构，负责项目的具体 求量的不断扩大，已具有较大的规模。本院自1998年 实施和管理。 中医美容 2008年中华q1医药学会巾医美容分会学术年会论文集 ·93· 在运行过程巾，院方主要负责项目全部教学的 3．2．1学院指导教师与学生的定期沟通由于学 组织与协调，侧重校内教学的管理及顶岗实习期间 生缺少社会经验，刚开始实习时必然会出现不适应 的部分学生管理工作；企业方主要负责学生在企业 的状况，如纪律、安全、实习环境适应、应对顾客可 顶岗工作期间的管理。学校教务处是院级学术委员 能产生的心理疲劳和厌倦情绪以及一些社会丑陋现 会在“订单式”培养方面的办事机构，其职责是对 象对学生的刺激等问题。企业的指导老师由于种种 “订单式”培养状况进行定期检查、评估，代表学校 原因不能像学院的老师那样指导学生，严重的甚至 进行协调、签订合同等。其次，应逐步健全有利于” 可能会发生冲突 由于报酬等原因造成的 。因此，学 订单式”培养的各项制度。该管理机构是保证