第一讲 科技素养与高新技术（上）.docVIP

第一讲 科技素养与高新技术（上） （ 讲 稿 ） 主讲：罗骥 云南广播电视大学 教授 副校长 同学们好，今天我们一起学习和交流一些有关科技素养与高新技术的一些基本知识和问题。我们主要讲的是五个部分： 一、素养与科技素养； 二、科学与科学革命； 三技术与技术革命； 四、科技与可持续发展； 五、高新技术及其应用。 首先我们介绍一下有关素养和科技素养的问题。 一、素养与科技素养 1、素养 按照定义，素养包括三个方面的内容。 第一是“涵养”，也就是说有关于修身养性、善于控制情绪这方面的内容； 第二是素质，素质又包括三个方面：（1）指人的生理上原来的特点；（2）事物本来的性质；（3）完成某种活动所必需的基本条件。那么在高等教育领域中，素质应该是第三个定义：就是大学生从事社会实践活动所具备的能力； 第三个含义就包括在教养方面，表现为行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。那么这个定义也告诉我们素养是可以通过后天来形成的。 我们通过图片上的孔子形象它告诉我们什么呢？孔子通过他的论语告诉我们，要快乐生活需要三种素养，也就是说我们常讲的“孔门三乐”。 第一乐是“学而时习之”，告诉我们学会的东西应该经常拿来应用。也就是说学的东西如果能拿来应用是一件很快乐的事。 第二个素养是“有朋自远方来”，告诉我们要广交朋友，开阔自己的视野。如果经常有朋友来帮助我们，那么我们的事业、我们的生活就会很快乐。 第三是“人不知而不愠”，告诉我们君子要保持一颗平静的心。别人不知道你，那是很自然的，所以如果我们像君子一样以一颗平常的心，多交朋友、多学习、多应用，那么我们的人生素养应该就是比较高的了，我们的人生就是很快乐的了。 2、科技素养 国际经济合作与发展组织认为：“科学素养是运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力”，那么主要是“包括运用科学的基本观点理解自然界并作出相应决定的能力”和“确定科学问题、使用证据、作出科学结论并就结论与他人进行交流的能力”。 在科技素养方面最具典型的科学家就是我们举的例子——居里夫人。 居里夫人是唯一一位获得两次诺贝尔奖的女性科学家。而且她的两次诺贝尔奖还不相同，一次是化学，一次是物理。同时作为这个家庭的素养还是比较高的，她的丈夫和她的女儿也分别获得过诺贝尔奖。 美国科学促进协会对科技素养的定义是：“熟悉自然界，尊重自然界的统一性；懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重要方法； 了解科学的一些重大概念和原理；有科学思维的能力；认识到科学、数学和技术是人类共同的事业，并认识到它们增加人们敏锐地观察事件的能力、全面思考的能力、以及领会人们对事物所做出的各种解释的长处和局限性。同时，还应该能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题”。 “科学素养可以能力。此外，这种内在的理解和思考可以构成人们决策和采取行动的基础”。 中国科技部理解的科学素养为：科学态度；科学知识、技能；科学方法、能力；科学行为、习惯。 中国教育部提出的大学生科学素养主要包括：科学研究（过程、方法与能力）；科学知识与技能；科学态度、情感与价值观；科学、技术与社会的关系。 在中国的科学家当中最具典型意义的有两位，一位是我们现在图片上的钱学森博士，他是新中国强大的最具代表性的科学家之一。他解决了我们中国上天的一系列的科学问题。 另外一位就是解决了我们十几亿人吃饭问题的著名的农业科学家袁隆平教授。那么做个基本的总结，科学素养是一种整体的素质结构，包括以下三个基本维度： 科学知识与技能； 科学探究过程、方法与能力； 第三，科学态度、情感与价值观。 下面谈一谈有关技术素养。 技术素养反映的是一个人所具有的一种能够对技术加以理解和思考的综合素养。 概括而言有以下三个方面： 在知识方面，一个具有技术素养的人能够理解基本的工程概念及术语；能够理解技术所反映的社会价值观及文化。 在思维及行为方式方面，一个有技术素养的人能够就技术的益处和风险向自己和他人提出恰当的问题；并且能够在适当的时机参与有关技术发展和应用的决策。 一个有技术素养的人还要有一定的动手能力，也就是我们常说的解决问题的能力。 所以我们归纳起来一个具有科技素养的人他能够从自然的现象当中去发现规律，从规律当中去找到解决问题的方法，从而解决我们在应对自然、社会和个人问题当中的一系列的问题。 二、科学与科学革命 提到科学我们自然而然就会想到一系列的人类历史发展上最伟大的科学家。 其中一位就是奠定了古典力学基础的牛顿以及他的力学三定律。牛顿他解决了几何力学当中几何物体之间的力学的解析方法和原理。 第二位是奠定了我们现代力学的伟大的科学家爱因斯坦和他的相对论。爱因斯坦解决了大到宇宙天体小到基本粒子的