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第二部分 民族器乐 一、本章教学总目标 1．通过本章节中国民族器乐曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情。懂得继承祖国悠久文化、宏扬优秀音乐文化的意义。 2、通过欣赏，感知传统乐器的演奏特点及乐曲的风格，引发学生喜爱民族音乐和学习民族乐器的志趣。 3、提高学生的音乐鉴赏能力。培养学生爱国热情。 二、本章教学重、难点 1．了解祖国各民族的乐器、器乐的音色特点及音乐表现。 2．熟悉几首著名的、有代表性的中国民族器乐曲。 三、本章课时安排 共6课时。其中，吹奏乐器1课时，弹拨乐器1课时，拉弦乐器1课时，打击乐器1课时，丝竹乐合奏1课时，管弦乐合奏1课时。 【教学课题】《音乐欣赏》第七单元 吹奏乐器 【备课教师】重庆女职中音乐组 李晓娟 【授课班级】职业高中一年级 【教学目标】 1、介绍民族乐器的产生和发展，让学生了解民族乐器的分类，培养学生热爱祖国的民族音乐文化的思想感情。 2.?通过欣赏《牧民新歌》，了解梆笛的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 【教学重难点】了解梆笛的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 【教学课时】 一课时 【教学方法】讲授与欣赏相结合。 【教学设备】多媒体课件 【教学过程】 一、新课导入 1、教师播放一段影像。 2、学生回答认识哪些乐器？ 3．引入主题 投影展示民族乐器 二、讲授新课 一、民族乐器的产生和发展 1、民族乐器的概念： 我国各族人民在悠久历史过程中发明的音乐工具，是各族人民用来演奏、表达和交流思想感情的工具。 2、学生讨论交流所知道的民族乐器有哪些？ 3、投影民族乐团演出实况，认识了解常见的乐器形状、名称，了解民乐队座式。 4、民族乐器按乐器演奏方法和发音特点，分为吹奏、弹拨、拉弦、打击四大类乐器。 二、吹奏乐器 1、教师提问：同学们知道民族乐器里哪些是属于吹奏乐器类的？ 2、师生共同总结出属于吹奏类的民族乐器有：笛子、萧、唢呐、笙等。 3、各种吹奏乐器的图片，播放音响判断，让学生根据演奏乐器的音色特点来判断是何种乐器演奏的？ 曲例：《姑苏行》——笛子 《百鸟朝凤》——-唢呐 《凤凰展翅》——笙 三、欣赏：梆笛独奏《牧民新歌》 1、投影：《敕勒歌》 “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”　　这首北齐人留下的《敕勒歌》，是中国古代诗人赞美内蒙古大草原的不朽诗篇。广袤无垠的内蒙古大草原，总面积达８８万平方公里，占内蒙古总土地面积的三分之二以上，占中国草原总面积的三分之一，居全国四大草原之冠。这里自古就令人向往，今人心旷神怡。 2、欣赏作品《牧民新歌》 3、学生讲述听后感受。（师生共同讨论，发挥自己的联想） 教师小结：曲以浓郁的内蒙地方风格的民间音调,亲切流畅的感人旋律、活泼跳动的节奏，展现了内蒙古大草原生机勃勃的喜人景象，表现了牧民崭新的精神风貌。 4、分段欣赏 引子，描绘了宽广辽阔的大草原，蓝天白云下，牛羊成群……短暂的离调，使动人的引子又增添了迷人的动力。 第一段抒情的慢板，内蒙民歌风味的曲调，倾吐了牧民对党、对新生活的热爱。 第二段在羽调旋律上，再配上活跃的节奏型，描绘出牧民骑着骏马奔驰的欢乐情景。 第三段，节奏放宽，旋律舒展，表达牧民们对社会主义的衷情歌颂。 第四、五段音乐情绪更加高潮，运用了花舌、吐音、飞指等技巧，形象的模拟骏马的嘶鸣声。最后，在强烈的节奏音型衬托下，旋律更加急骤，进一步的渲染了一望无边的草原上人欢马叫的热烈气氛，在高潮中结束了全曲。 5、简介作曲家。 四、教师小结，布置作业：课后欣赏曲笛独奏《故苏行》，并写出对音乐的理解和感受，下节课交流。 【教学课题】《音乐欣赏》第七单元 欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》 【备课教师】重庆女职中音乐组 李晓娟 【授课班级】职业高中一年级 【教学目标】 1、介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2.?通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 【教学重难点】了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 【教学课时】 一课时 【教学方法】引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 【教学设备】多媒体课件 【教学过程】 一、新课导入 投影一组民族乐器图片，请学生找出哪些是弹拨乐器？ 二、学习了解弹拨乐器 1、弹拨乐器：指用手指或拨子拨弦和用琴