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让每一个孩子都能成功 ——上海市新农学校（小学部）2012学年度课程计划 新农学校创办于1996年7月7日，由原新农中学和新农小学合并而成，是金山区第一所九年一贯制试点学校。现所属朱泾镇新农社区，坐落在320国道的北端，校门到国道的距离仅100米左右。 2009年9月，学校接受上海市成功教育管理咨询中心委派校长委托管理；2010年9月，学校进入区组团发展轨迹…… 近几年来，学校先后成功创建成为“上海市安全文明校园、上海市科技教育特色示范学校、上海市航天科技教育特色学校、金山区文明单位、金山区科技教育特色学校、金山区行为规范示范学校、金山区绿色学校”等。 一、背景分析 （一）基本概况 2012学年，我校小学部有17个教学班，有学生631人。学科教师38人，其中小学高级教师31人，小学一级教师及以下7人；教育教学行政管理人员5人，其中中学高级教师1人，其余为小学高级教师，全部担任语文、数学、英语教学工作。 小学部两幢教学楼校安工程已全面竣工并交付使用，另有唱游、自然、阅览、劳动技术的专用教室，无室内体操房。 （二）优势分析 1.办学理念逐渐清晰 2011学年学校确立了“人人都有潜能，个个都能成功”的办学理念。这里的“人人”、“个个”是指每一位学生、每一位教职工，是学校共同体中的每一个人。 “人人都有潜能，个个都能成功”的办学理念承载着学校近几年的发展历史。她经历了上海市成功教育管理咨询中心委派校长委托管理的全程磨砺，如今组团发展也已走过了一年多的征程，在反思学校近几年发展的历史中最终确立了“人人都有潜能，个个都能成功”的办学理念,她是学校发展历史的积淀。 “人人都有潜能，个个都能成功”的办学理念镌刻有乡村学校的典型特点、凝聚着学校管理的智慧。本地弱势群体农民的子女，远离家乡外来务工人员的子女，客观的生存环境和自身的生存状态，自卑几乎是与生俱来；而学前教育、家庭教育的缺失使得他们在一年级就与城区孩子相形见拙，其直接的结果是老师们对他们的全面发展、良好发展缺乏信心。“人人都有潜能，个个都能成功”的办学理念，鲜明地表达了要促进学校的发展，先从树立全体师生员工的自信心入手，打造自信的教师，培育自信的学生，积聚学校自主发展源源不断的动力。针对校情，智慧规划。 “人人都有潜能，个个都能成功”的办学理念蕴含着丰富而又科学的教育教学规律。 “人人都有潜能，个个都能成功”的办学理念的核心内涵就是实践皮格马利翁效应，即遵循信任原则、正诱导原则和期望适度原则，调动人的内在积极性和潜力，强化人的自我激励机制，极大提升自信心，努力朝着优于一般表现的方向发展 （2）学科专任教师严重匮乏 从学科专任教师角度审视师资队伍，在非语数英学科教师中只有一位体育专任教师，其他教师都是因身体健康等多种原因在职后转岗而来，无论是专业知识还是专业能力都是先天不足。 2.学生情况 （1）学生流动性大，增加了教育教学的强度和难度 从生源来看，我校的学生来自周边农村和外来民工子女。2012学年，外地生比本地生多36%，比2011学年增长12个百分点，增幅快。 由于主要生源是外地生，一方面，倾注心血已形成良好习惯的生源流失；另一方面，原就读外地、农民工子弟学校的学生涌入，不仅学习基差、而且习惯也差，要转变这些学生，教师将投入大量的劳动，且效果不一定显现，中高年级、英语学科等都是重灾区。 （2）家庭教育严重缺失，学校成为促进学生茁壮成长的教育孤岛 父母文化层次低，缺乏科学的育子观和有效的家庭教育方法，甚至对子女的前途没有期望；离异家庭较多，有的还将孩子作为继续互相敌视的工具；有一部分家长曾“上过山”或正在“山上”。家长所从事的工作时间长、强度大，还三班倒，有的根本没有时空监督、关心学生的学习。以家校整合的力量教育学生，较大程度上是一种奢望。因此，新农学校品学兼优生是在学校教育下靠学生个体努力的结果。 （3）男生的高比例，给课堂纪律和学校秩序带来挑战 从性别来看，男生多余女生，并呈加剧趋势，且外地生高于本地生。由此，同桌都是男生的比较普遍，男女生同桌的“动静相宜、张弛有度”不复存在，对教师的控班能力、班主任的管理能力都是一种挑战；男生的运动强度大，奔跑是他们最直接、最自然的表现方式，课间休息，在楼道、走道、操场随时都有可能发生意外，校园秩序、安全隐患大。 3.教室小、学生多，不利于学生身心健康发展 虽然校安工程后，教室环境得到了很大的改善。但由于两幢教学楼都是在80年代建造的，教室小，按照建标〔2008〕159号文件的要求，最多分别可容纳28位学生和30位学生，但目前班级学生数最多的已达41人，前面第一排学生与黑板的距离只有1米多一点，讲台与黑板之间只能容一个成年人通过，后排学生的椅背与墙壁间的距离也就放下一个饮水机。 由于教室小、学生多，室内空气质量差，人在其中易疲劳、易烦躁等，严重影