试论高职多元化职业指导的应用.docVIP

试论高职多元化职业指导的应用 蔡美萍 职业指导是职业教育工作的重要组成部分，由于高职院校的学生相对于本科生有其特殊性，如理论基础相对薄弱、学习积极性略显不足、自卑心理较为明显等，因此，高职院校要帮助学生顺利实现职业角色的转换，对学生进行系统而合理的职业指导显得尤为重要。 一高职院校多元化职业指导的内涵 高职院校多元化职业指导就是一个由职业指导人员多结构、指导方式多样化、指导内容多种类、指导对象多层次等组成的职业指导模式。这一模式根据现阶段高职学生的就业现状，在分析现行高职院校职业指导模式的特点与不足的基础上，同时充分借鉴美国日本、法国等发达国家成功的经验总结出来的。 二高职院校多元化职业指导的具体应用 职业生涯规划类的内容 职业生涯规划类的内容主题模块包括认识职业生涯自我探索外界探索职业决策实施职业生涯规划职业生涯管理等。高职院校的职业生涯规划类的内容专为低年级学生设计，主要是通过对职业生涯规划的阐述，引导高职学生逐个探索自我心理特征，全面认识自我，初步进行职业定位，以职场为核心，鼓励高职学生积极主动探索毕业去向了解外部环境资源，进一步明晰职业定位，在此基础上，进行职业选择%实施职业规划。 求职就业类的内容 求职就业类的内容主要是提供求职技能与方法，主题模块主要包括简历撰写面试技巧礼仪与着装从学生到职场的角色转换等。高职院校求职就业类的内容主要面向高年级及即将毕业者，事实证明，这是职业指导不可或缺的一个重要内容，通过帮助学生了解社会就业情况和就业信息的收集方法，理解和掌握应聘过程中的礼仪和技巧，掌握签订劳动合同的基本知识等内容的培训，使高职学生能够在较短时间大有进步。 创业指导类的内容 创业指导类的内容的主题模块包括创业意识的养成创业心理品质的培育创业能力的培养创业知识结构的建构等。这部分内容是职业指导中的重中之重，各高职院校要高度重视创新创业教育和高职学生自主创业工作，加大对创业教育基地建设的投入，在项目资金等方面给予倾斜，加强宣传引导，积极营造鼓励高职学生创新创业的良好舆论氛围技能类内容训练 在职业指导过程中一定要加强技能内容训练，这项工作需要高职学生在指导老师的监督下努力达到项目目标、多次反复的技能训练能在指导老师给予的及时有效的反馈下，迅速提高技能技巧，从而在实战中拥有更多的自信、以面试技巧操作为例，通过模拟实际面试过程，让学生反窜多种角色换位思考，指导老师对学生的回答给予及时反馈和评论，提出改进策略，并就疑难问题进行耐心解答，帮助学生积累面试经验，使他们在实际面试中能够顺利通过 1.传统的课堂教学形式 高职院校以传统的课堂教学形式促进职业指导工作的开展一直为我国众多生涯发展专家所认可，并认为该形式可以促进高职学生生涯发展的系统性认识、另外，以课堂教学形式开展职业指导，在当前国内专业化师资队伍缺乏的情况下可以降低支出成本，提高效率、在课堂教学的实际操作中，教师要注意鼓励学生开放积极地参与教学实践，提高教学中的师生互动性，采用课堂演示。作业反馈。模拟实践和专题讨论等形式进行教学，最后教师通过学生项目目标的完成程度，来确认其教学目标达到与否信息化指导形式 随着信息化时代的到来，互联网不断地渗透到高职学生学习生活的各个领域，也为职业指导形式的创新提供了新的思路，职业指导的信息化建设工作也逐步成为高职院校提高职业指导工作效率的重要举措之一、高职院校要加快职业指导服务信息化建设，使之成为做好高职学生职业指导工作的重要载体和平台专家专题讲座 高职院校开展职业指导专家专题讲座，一定要具有十分强的针对性，内容涉及面要广，形式丰富多彩，可以包括有专家职业专题讲座。针对困难群体的就业讲座产业讲座升学讲座企业说明会以及各种职业的从业资格讲座等、高职院校开设此类讲座的过程中，一定要仔细斟酌讲座人选，不少高职院校为了节约成本，就随意安排人员，有的甚至安排本校非专业人员应付了事，这样势必大大影响学生听讲座的主动积极性高职院校开展职业指导专家专题讲座的实施主体应尽量选择实践经验丰富的社会群体，包括往届的优秀校友各类职场人士相关行政部门的一线工作人员及高管，名企的人力资源专员等，如本校有在某一方面造诣颇深的研究人员也可参与其中职业指导咨询 这里所讲的职业指导咨询形式主要包括两种，即短时咨询和长时咨询，短时咨询不需要学生提前预约，而且咨询时间通常较短，大约十分钟左右，用于解决一些小问题、学生可以咨询职业信息如何搜寻。毕业生推荐表如何准确填写求职简历制作要点等等非常简单但又非常重要的问题长时咨询的操作相对复杂，首先学生自己要选择一位适合自己的职业指导咨询师，然后通过提前预约辅导、职业指导师为约见学生提供的帮助包括自我认识和评估职业决策职业规划职业管理及社会角色转化等诸多内容短时咨询与长时咨询要相互补充，长时咨询历时较长，内容较多，涉及的面较广，具体操作需