2015苏教版数学三上《千克的认识》word教案.docVIP

三年级数学《千克的认识》优质课教案 赵升义 一、教学目标 1.知识目标：学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法。 2.能力目标：通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，深刻感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 3.情感目标: 学生在实践活动中，体会数学和生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 二、教学重难点 教学重点：让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重，认识千克。 教学难点：建立千克的质量观念。 三、教学准备 1.认真写好本课的教案。 2.制作本课的多媒体课件。 四、教学过程 （一）谈话导入，激发情感 一、导入新课、创设情境、认识秤 （1）谈话：小朋友，今天老师给你们带来了两位特殊的朋友，他们正在争论，都说自己重，到底他们谁重呢？你们可以用什么方法来比一比，哪个物品重些?小组讨论，交流解决办法，得出结论：掂一掂、称一称。师生共同小结：比较物体的轻重，可以用手掂一掂或用秤称一称。操作体验认识1．学生尝试称一称红枣的重量。 谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那就试着把红枣称一称吧。 学生活动，交流称的结果并说说自己是怎么看出来的。 谈话：秤面上，指针都指着“1”，到底是1什么呢？看来我们还要对秤研究一下。请同学们仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？ 2．观察秤面，认识。 说说什么介绍千克的符号：kg，板书：千克(kg) 师生共同概括：如果称某种物体重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，如果指着2，就是重2千克……小组活动：分工合作，轮流实践，交流体验。 活动一：称出1千克大米，装进袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好体验。活动二：称出1千克鸡蛋。先估一估大约有多少个重1千克，再称一称，然后数一数，拎一拎。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载