2015语文S版语文三下《快乐国奇遇记》word教案[www.7cxk.net].docVIP

祁东船山实验学校 语文 科教案 总第 课时 主备课人： 杨珍 本节课题：32、快乐国奇遇记 教学目标： 1．指导学生独立阅读课文，激发学生阅读的兴趣，学习阅读童话的一般方法。 引导学生读懂课文，知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。 3. 会认“宴、邀、爽、芯、竖、扮、奥、跪、崖、贪”10个生字，理解“奇遇、斩钉截铁、乐不可支、九霄云外、一五一十”等词语。 学习目标： 1、能认识本课生字词，并能理解词意 2、 知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。 德育目标： 不贪玩，要好好学习，做一个好孩子 重点难点： 理顺皮诺曹在快乐国曲折离奇的经历，认识人物形象，读准本课的10个生字。 学习阅读童话的一般方法，并能在阅读实践中运用；认识到皮诺曹天真纯洁的品质，让学生在潜移默化中受到教育——不贪玩，要好好学习，做一个好孩子。 学情分析： 本课教学以读为抓手，引导学生读、思、议、评，通过读丰富语感，通过思放飞想象，通过说发展语言，在这个过程中读懂课文，理解课文，丰盈语文心智。利用多媒体课件创设情境，丰富表象，或引导阅读，在阅读中了解童话故事的情趣，主人翁皮诺曹曲折离奇的经历，在分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育，同时激发学生阅读课外书的兴趣，逐渐形成主动阅读的习惯。 教学课时：2课时 教具准备：ppt 电教手段：多媒体 教学过程： 第一课时 看图设疑激趣，导入新课 观察图画。 看看图画中都有些什么人？从他们的表情看，他们都很开心，他们那么开心地坐着马车要去哪里呢？（展示课件第三屏） 2.学生边看边发表意见。 揭示课题。 板书：快乐国奇遇记（展示课件第二屏） 2.他们去快乐国真的快乐吗？他们遇到了你们难以想象的事，这就可用课题中的哪个词来说？ 3.齐读课题。 4.简介作者及作品（向学生介绍作者卡洛·科洛迪的童话想象丰富、故事曲折、奇特、有趣，吸引了许多国家几代儿童的目光，让儿童们爱不释手。） 初读课文，整体感知（课文一部分） 自由朗读课文（一）部分，画出生字、新词，思考： 课文写了一件什么事？这些事发生在什么时间，什么地点，有那些人？ 2．皮诺曹被谁说动去快乐国的？ 检查自学情况。 1．认识生字（展示课件第四屏）带拼音的生字，（展示课件第五屏）去掉拼音的生字。 学生找出不理解的词语，先互相解答，解答不了的，老师找到词语所在的句子，帮助学生联系语境理解。（如：愿望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈等） 三、再读课文，感悟理解 同桌读。 1.同桌读仙女和皮诺曹的对话。 2.同桌读皮诺曹和“小灯芯”的对话。 3.思考：（展示课件第六屏） 对话释疑。 引导1：先交流第一个问题。 （皮诺曹盼望已久的愿望就是变成一个真正的孩子） 引导2：愿望即将实现，皮诺曹高兴吗？从课文哪些句子可以知道？请读读这些句子。 引导3：谁来解答第二个问题。 引导4：当“小灯芯”说去快乐国时，皮诺曹是什么态度？请用课文中的一个词说说。 引导5：可是，“小灯芯”说的话太有诱惑力了，皮诺曹动心了，说明他是个怎样的孩子？ 引导6：谁来解第三个问题？ （三） 分角色朗读课文。（配乐） 四、引导小结 请说说皮诺曹、“小灯芯”各有什么特点？ 皮诺曹在快乐国的快乐能维持多久呢？他到底有哪些奇遇？下节课我们继续学习 课文（二） 作业：朗读课文（二） 第二课时 复习导入 复习生字。（出示生字卡片齐读、开火车读） （二） 过渡：通过上节课的学习，我们知道皮诺曹在快乐国生活得很快乐，他的快乐只维持了多久，又发生了哪些奇遇呢？ 二、看图，引入新课。 (一） 观察图画（展示课件第三屏）：课文插图（2） 1. 看看图中的孩子是谁？从他的表情来看，他快乐吗？ 2. 皮诺曹为什么不快乐？为什么长出了耳 朵？请赶紧读读课文（二）吧。 三、再读课文，深入理解。 （一） 在快乐国呆了五个月后的皮诺曹快 乐吗？ （二） 他遭受了哪些奇遇？ 1.指导朗读，深入理解。 （1） 课文从哪个自然段到哪个自然段写了 皮诺曹怎样变成驴？该怎样读，你能试试吗？ （2） 谁知道皮诺曹是怎样同马戏班的其他动物一起演出的？（指名学生读） （3） 皮诺曹为什么又被卖给了另外一个人， 遇到了什么危险？他是怎样脱险的？（谁敢读读） （4） 皮诺曹经过