中职数学基础模块上册《弧度制》word教案.docVIP

5．⑴ 理解弧度制的概念；⑵ 理解角度制与弧度制的换算关系. 能力目标：（1）会进行角度制与弧度制的换算；（2）会利用计算器进行角度制与弧度制的换算；（3）培养学生的计算技能与计算工具使用技能． 教学重点:弧度制的概念，弧度与角度的换算． 教学难点:弧度制的概念． 课时安排:2课时． 教学过程*回顾知识 复习导入 问题 角是如何度量的？角的单位是什么？ 解决将圆周的圆弧所对的圆心角叫做1度角，记作1°．1度等于60分（1°=60′），1分等于60秒（1′=60″）． 以度为单位来度量角的单位制叫做角度制．*动脑思考 探索新知 概念将等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角，记作1弧度或1rad．以弧度为单位来度量角的单位制叫做弧度制． 若圆的半径为圆心角∠AOB所对的圆弧长为那么∠AOB的大小就是 规定：正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数，零角的弧度数为零． 角的弧度数的绝对值等于弧长与半径的比，即 （rad）． 半径为的圆的周长为，故周角的弧度数为 ．由此得到两种单位制之间的换算关系： 360°=即 180°=． 换算公式 1°= ． 用弧度制表示角的大小在不至于产生误解，通常可以省略单位“弧度”或“rad”．例如1 rad，2rad，rad，可以分别写1，2，． 采用弧度制以后，每一个角都对应唯一的实数；反之，每一个实数都对应唯一的角．于是在角的集合与实数集之间建立起了一一对应的关系*巩固知识 典型例题 例 把下列各角度换算为弧度(精确到0．001)： ⑴ 15°； ⑵ 8°30′； ⑶?100°． 解 ⑴ ；⑵ ；⑶ ． 例 把下列各弧度换算为角度（精确到1′）： ⑴ ； ⑵ 21； ⑶ ?35． 解 ⑴ ⑵ ； ⑶ ?5． *运用知识 强化练习 教材练习5.2.1 1． 把下列各角从角度化为弧度（口答）： 180° ； 90° ； 45° ； 15° ；60° ； 30° ； 120° ； 270° ． 2． 把下列各角从弧度化为角度（口答）： ； ； ； ； ； ； ； ． 3． 把下列各角从角度化为弧度： ⑴ 75°； ⑵?240°； ⑶ 105°； ⑷ 67°30′． 4． 把下列各角从弧度化为角度： ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ； ⑷ ． ．．利用计算器，计算例题与例题． *巩固知识 典型例题 例3 某机械采用带传动，由发动机的动轴带着工作机的转动．mm)的长度，那么，应用公式，从动轮B转过的角就等于 ．，用角度表示约为128°34′．例 如图，求公路弯道部分的长（精确到0．1m．图中长度单位：m）． 解 60°角换算为弧度， 因此 （m）． 教材练习5.2.2 1．填空：⑴ 若扇形的半径为10cm，圆心角为60°，则该扇形的弧长 ，扇形面积 ．⑵ 已知1°的圆心角所对的弧长为1m，那么这个圆的半径是 2．自行车行进时，车轮在1内转过了96圈．若车轮的半径为033m，则自行车1小时前进了多少米（精确到1）？ *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？ *继续探索 活动探究 (1)读书部分： 教材章节5.2；(2)书面作业： 学习与训练5.2； (3)实践调查：了解弧度制的实际应用． 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载