中职语文基础下册《林教头风雪山神庙》word教案.docVIP

林教头风雪山神庙 备课时间：3月15日 授课时间：3月20日 授课班级：高二（7）班 授课人：何亮 课时安排：第二课时 课型：讲读 教学目标??1、 2、 教学重点???? 教学难点 表现人物性格的写法 教学过程设计 情境导入 播放《林冲夜奔》。同学们刚才听到的是古筝乐曲《林冲夜奔》，乐曲紧张激烈，反映出了主人公跌宕起伏的心境。同学们知道林冲将奔赴何方吗？ ―――梁山，落草为寇。 这是他所希望的结局吗？ --------不是！ 他本是东京８０万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。然而“匹夫无罪，怀璧其罪”。因美眷贾祸，“脊杖二十，刺配沧州”。咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。沧州遇旧 ，自然提起了往事。怨气冲天的林冲，如何叙述自己遭遇的呢? “我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。” 我因恶了高太尉“未知久后如何”，他想说未卜的，是吗?他会有“久后”吗? 由教头变为罪犯，他以为这是高俅对自己陷害的限，因而他认为眼前是平稳的，认为自己熬过刑期，回到东京，家人团聚，也许能重振家业。 2、他还有那些语言？ ------“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”他自认“罪囚”，无罪何以认罪?怕给自己、给别人招惹是非，足见他的３、小结：林冲寥寥数语便展现出了他的思想态度：委曲求全。 (二)１、林教头无心复仇，高衙内有意追杀！仇敌还是未尾随而来，他们是怎样出场的？ （请同学齐读） 动作：一个人“闪”将进来；又一人“闪”入来―――①本是来自东京的军官，入小酒馆当“踱”才是②。沧州乃是囚犯流放之地，人并不多。 为何要闪？　这两“闪”闪出了其形迹的诡秘。 　　要酒菜，专请管营和差拨，却并不相识。 支开小二：“不叫休来。”―――鬼鬼祟祟 语言：口里呐出“高太尉”，“好歹要结果他性命！”―――狠毒，赶尽杀绝。　 林冲得知陆谦等到来后，作何心理反应？ ―――“大惊”“大怒” 　　　怒火驱使下他马上付诸行动： 　　　买刀　“寻”　“寻了一日”　“寻了三五日”―――性急，反抗求生。 　　　结果：不见消耗，心下慢了。―――动摇松懈。 小结：面对仇敌的步步紧逼，林冲奋起反抗，但是并不坚决，仍然存有侥幸之心：反抗求生。(三)接管草场 风雪之中，林冲来到草料场?“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤了泥水匠来修理。”“神明庇祐！改日来烧纸钱。” 在这样的话语中，我们能感受到什么? 大难临头，却想安稳过冬 动作进一步反映了他的性格特点。请同学们找出有表现力的动作细节来。 （同学找出。大家齐读） 沽酒前：“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东……”“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”“依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。”  对火：先有“盖”，后又“摸”。 对门：先拽上，又上锁。崩塌后也是如此。 ―――谨慎、细心、尽职。 ②小说为何刻意表现林冲的谨慎、尽职? 林冲忍辱负重、克制内敛。(四)１、就是这样一位苟且容忍，心存幻想，牙断往肚吞、血流往嘴咽的林冲，却为朗朗乾坤所不容。高太尉逼他，高衙内逼他，好友陆谦逼他，管营、差拨也逼他。逼，犹如一张巨大的网，使林冲无处藏身。于是他大吼一声：“杀人可恕，情理难容。”在火光白雪的映照下开始了他的复仇。这是最惊心动魄、最淋漓尽致的一个片段。请同学，演绎这一段落。 用心体察，林冲先杀谁，后杀谁?先后顺序是精心设置还是漫不经心的? 先搠倒差拨和富安，再杀陆谦。先收拾次要角色，再对付主要敌人。差拨是杀害林冲的阴谋的直接献计与执行者，富安是陆谦的伴当，是个走卒，他们都听命于陆谦。陆谦不仅是主谋，还是背叛朋友的无耻之徒。 杀人的武器有讲究吗? 前二人用花枪利索地结果了，而杀陆谦则用那口解腕尖刀。为什么?用尖刀，距离短，更“把尖刀向心窝里只一剜”——解恨，痛快。尖刀本为复仇准备，此时不用，更待何时? 杀陆谦前为何还要宣言“杀人可恕，情理难容”? 杀人本不可恕，但你陆谦“情理难容”，所以“杀人可恕”。论情，你我自幼相交，情同手足，自不当背弃我；论理，我遵纪守法，规矩做人，你也不当助纣为虐。这句话，不但是说给陆谦听的，也是说给全社会听的。金圣叹评曰：“不读《水浒》，不知天下之奇“奇”在何处?奇就奇在一个“逼”字，逼良为娼，逼民为盗。官逼民反，民不能不反，这是《水浒》的主题，也是《林教头风雪山神庙》的主题。 —见山神庙—草屋塌—投山神庙—关庙门—听到奸计—被逼反抗 练习 用简短的语言说说对林冲的评价。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您