中职语文拓展模块《中国艺术表现里的虚与实》word说课稿.docVIP

说 课 教 案 《中国艺术表现里的虚和实》 说　课　人：齐红梅 申请任教学科：高中语文 预备申请编号：640178 《中国艺术表现里的虚和实》 【课文在教材中的地位和内容】 高中语文第五册第二单元是文化底蕴非常丰富的文艺论文，通过这一单元的学习，力图使学生对文艺学论文的理解，分析能力有所提高，并运用所学理论初步分析文艺作品，《中国艺术表现的虚和实》是本单元担负这一使命的重要一课。 文章的主要内容是：“全”和“粹”、“虚 ”和“实”辩证地统一，结合，是中国艺 1、能够运用课文中阐述的艺术观点去阐释中国传统艺术。术传统中的重要表现手法。中国绘画，戏曲空间表现方法：虚实结合，虚实相生。中国绘画、书法、戏剧、建筑里的空间和空间表现，都是由舞蹈动作延伸，展示出虚灵的空间，这是它们的共同特点。 【教学目标】 知识目标： 1、理解“全”“粹”“典型化”“自然主义”“形式主义”“现实主义”、中国传统绘画中的“实”和“虚”、“舞蹈精神”。 （理解这些文艺方面的术语，有利于理解课文内容，可以扫除阅读的文字障碍，有利于深入理解作者的观点。） 2、理解“虚”“实”的辩证关系：虚实结合，虚实相生。 （这是本文主要的美学思想，也是我们理解鉴赏古代文艺作品的一把钥匙。因此，需深入理解本文的这一观点。） 能力目标： （引导学生从语文课本走向更加广阔的艺术空间，用所学知识探求未知领域。） 2、鼓励学生在艺术创作中吸收借鉴中国传统艺术的表达方式。 （学是为了用。在发现和欣赏美后，更重要的是创造美。） 德育目标： 1、培养学生热爱中国传统艺术的情感。 （越是民族的，越具有世界性。中国传统艺术独创了现实主义表达方式，热爱并研究我们古典遗产里的特殊贡献，可以有助于人类美学探讨和艺术理解的进展。） 2、引导学生探究美、发现美、欣赏美、追求美。 （这是艺术的功能之一。） 【教学重点】 1、理解“全”“粹”“虚”“实”“典型化”“自然主义”“形式主义”“现实主义”“舞蹈精神”这些术语。 （用自己的语言解释这些术语，既有助于对文章的理解，还可以训练语言的组织能力。） 2、四处引文的理解。 （这四处引文，包含了作者的倾向和观点，课文中的不少内容，都是对这些引文的解释，发挥和分析。） 3、领悟文中材料与观点的关系。 （文中所运用的材料，都是为证明观点的，也是领悟虚实结合、虚实相生的重要途径。） 4、课文的观点阐释其他文艺现象。 （对课文观点的运用。以课文中所举的实例赏析为准，拓展延伸欣赏能力。） 【教学难点】 　1、“全”与“粹”、“虚”与“实”关系的理解。 （这些涉及到文章的主要观点，理解难度较大，需结合材料加以阐释，重点解读课文中所引《谈龙录》里的一段话，就能理解这一点，） 2、用虚实结合，虚实相生的观点去阐释其他文艺现象。 （对理论的应用是检查我们学习效果的最好方式，也是学习的最终目的。） 【教学方法】 1、诵读法、讨论法。 （这是个体认知获取信息的主渠道。） 2、点拨法。 （四处引文，经过点拨个别字词，帮助学生理解文意，掌握重点内容。） 3、合作探究，延伸拓展。 （这可以把课堂变为学堂，充分发现学生的创新能力和团结协作能力。） 【教学过程设计】 1、课前预习要求 　　本文文化内涵深厚，学生理解起来有一定难度，因此，课前预习十分重要，就此，设此预习提纲如下： ①通读全文，利用字、词典排除字、词障碍，四处引文部分是重点。实在不能理解的划出来，课堂解决。 ②再读课文，解释“全”“粹”“实”“虚”“自然主义”“形式主义”“现实主义”“典型化”“舞蹈精神”等术语。 ③三读课文，理清文章行文脉胳，整体感知文章内容。 （课前预习解决的这些问题，使学生对课文的内容有了初步的理解，而且重点解决了语言方面的障碍。） 2、课堂教学环节 ①激情导入 ②阅读理解，采用分组朗读法、讨论法、提问法、点拨法、鼓励学生在反复阅读的基础上，联系阅读经验和知识积累，利用课文注释，借助教师点拨，通过分析，了解课文所阐述的观点，就课文例举的艺术实例，展开讨论，使学生加深对作者观点的理解。借此实现教学重点的大部分内容。 ③活动与探究，这一环节是课堂教学的延伸，目的在于运用所学知识，开阔眼界，加深理解，提高分析，鉴赏能力，培养创新能力，方法是延伸拓展，合作探究。重点分析学生比较熟悉的中国诗歌，这样，预设的重点实现，难点突破了。 【教具】 录音机、插图、剧照 【教学课时安排】 　　 2课时 【教学过程】 第一课时 教学要点： 融会贯通，理解课文精髓。 教学过程： 一、导语设计： 在现实生活中，“虚”与“实”常常是“真”与“假”或“空”与“实”的意思，但在艺术世界中，“虚”和“实”却有不同的涵义，今天我们就来学习《中国艺术里的虚和实》。 二、检查预习： ①根据课文的具体讨论，解释下列术语。 全、粹、典型化、自然主义、