中职语文拓展模块《祝福》word教案1.docVIP

《祝福》教案 北京市第六十三中学 汪家发 【教学目标】1了解如何塑造典型环境中的典型人物。 2．培养学生分析人物形象的能力。 3．多侧面理解造成人物悲剧的根源。 【教学重点】1分析祥林嫂的形象。 2．对祥林嫂的悲剧人生的深入思考。 【教学方法】1比较法。 2．讨论法。 3．合作探究法。【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时一、走进小说家鲁迅 1导语设计 鲁迅是我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他的著述丰富，在小说、历史小说、散文、杂文等诸多体裁方面都取得了卓越的成就。作为一名小说家，鲁迅先生更是塑造出许多世界闻名的人物形象。这节课就让我们一起走进鲁迅先生的小说世界，和他一起体味小说人物的喜怒哀乐，感悟不同人生的悲欢离合。 2小说常识 小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说的三要素是人物、情节、环境。 人物：外貌、语言、神态、动作、心理。 情节：开端—发展—高潮—结局。 环境：自然环境、社会环境。 3鲁迅的主要作品 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部 二、《祝福》诞生的时代背景 20世纪，鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久之后他就失望了。辛亥革命以后的中国，帝制政权虽被推翻，但社会并没有多大的改观。广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。 《祝福》是《彷徨》的第一篇，写于1924年。鲁迅在《祝福》里，以一个女人的悲惨一生深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。《祝福》是一篇小说，因此也具有人物、情节、环境三要素。我们这节课将从小说的故事情节入手，分析故事的主人公祥林嫂的生命轨迹。 三、文章的情节结构 1快速浏览课文，根据课文将下列内容填入表格，并思考这篇文章在情节安排上有什么特点？（) 明确：情节内容时间序幕写祝福景象结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇三个半月发展祥林嫂被卖改嫁两年高潮祥林嫂再到鲁镇约两年尾声再写祝福景象 2提问：正如我们之前提到的小说的情节顺序应该是：开端—发展—高潮—结局，而这篇小说的结构采用了倒叙的手法，把祥林嫂的死放到了文章的前半部分，这么写有什么作用？ 明确：小说先写祥林嫂的死去，给读者造成了强烈的悬念，同时也给作品造成悲剧气氛，定下了悲凉的基调，写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛。 四、小组研读：人物形象——祥林嫂 通过上面的表格我们能够追寻出祥林嫂整个的生命轨迹，即从祥林嫂初来鲁四老爷家到她走向死亡的整个过程。到底祥林嫂是何许人也，接下来我们将共同探究一下祥林嫂的人物形象。 1快速浏览课文并找出描绘祥林嫂外貌的语句，填入下表。2．肖像描写是本文刻画人物的一个特点。鲁迅先生说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”本文围绕祥林嫂的人生遭遇，三次刻画了她的肖像，尤其是对她眼睛的刻画更是精细。从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物复杂的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个发展过程。通过上表我们可以看到，在短短的不到五年的时间里祥林嫂的外貌发生了很大的改变，对祥林嫂进行的三次肖像描写概括了她半生悲惨的历史，通过鲜明的对照更加突出了她人生的悲剧色彩。 五、布置作业 1熟读课文，注意人物语言和动作的细节描写。 2找出描写祥林嫂生活环境的语段，思考环境描写在人物塑造方面有何意义。第二课时 一、导入 上节课我们通过探寻祥林嫂的生命轨迹，了解了她生命发展中的几个历程。我们知道任何一个典型的人物总是处在典型的环境之中。典型环境包括社会环境和自然环境。这节课我们将从社会环境和自然环境两个方面，对祥林嫂的悲剧形象进行分析。 二、祥林嫂与春天 有人说祥林嫂是“一个没有春天的女人”。这句话怎么理解，让我们从祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间谈起。 1提问：祥林嫂几次不幸遭遇发生在什么时间？ 明确：立春之日，丈夫死亡。 孟春之日，被卖改嫁。 暮春之日，痛失爱子。 迎春之日，一命归天。 2春天是幸福、生机、希望的象征，而祥林嫂接二连三的不幸全都是发生在春天。对于她而言，生命里已经没有了春天的存在，祥林嫂永远处在生命的冬天。 三、祥林嫂与祝福 1提问：在本文中祥林嫂生活轨迹发生的特定社会环境是什么？ 明确：作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印