中职语文拓展模块《肖邦故园》word教案.docVIP

肖邦故园教案 教学过程： 一、今天老师和同学们一起学习一篇散文。 要写好散文，不能光靠精神涵养，文字上的功夫也是缺不了的。散文最讲究味。一个人写散文，是因为他品尝到了某种人生滋味，想把它说出来。散文无论叙事、抒情、议论，或记游、写景、咏物，目的都是说出这个味来。说不出一个味，就不配叫散文。譬如说，游记写得无味，就只好算导游指南。再也没有比无味的散文和有学问的诗更让我厌烦的了。 ——周国平 请学生朗读以下三段文字，想一想，你读出了其中什么“味”？ 春天，栗树新叶初发，几乎还是一派嫩黄色，它们悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀。粉红色的日本樱花，宛如在旭日东升的时候飘在庄园上空的一片云彩。（呈现出一派生机——温柔、轻盈） 　　夏天，水面上开满了白色和黄色的睡莲，那扁平的叶子舒展着，像是为蜻蜓和甲虫准备的排筏。睡莲映照在明镜般水中的倒影，尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，而那银灰、淡紫的亭亭玉立的树干，排列得整整齐齐，有条不紊。清风徐来，树影婆娑，花园里充满了簌簌的声响。这簌簌声，这芬芳的香味，使我们心荡神驰。（悠扬、清丽） 秋天又别有一番风味。这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里，飘到金黄的树冠下，飘到寂静的草坪上。当我们漫步在花园的林阴小道，当我们踏上玲珑剔透的小桥，落叶在脚下踩得沙沙响。作为悠悠往事“见证者”的树叶，它们以自己干枯的沙沙声招来了那么多的思绪，那么多的回忆，那么多的乐曲。（寂静、伤感） 同学们这三段所描写是哪里的景色么？热那佐瓦沃拉，肖邦故园 请同学们翻到第16页，与原文对照一下，把老师有意漏掉的文字划出来。 老师有意漏掉，你能用自己的话归纳一下么？ 用音乐特点来比喻景色；看到这优美的景色使人想起肖邦的音乐成就和内心。 现在让你们来概括这三段的景物描写，你会用哪些词语？ 二、理解故园与音乐的关系。（写什么？） 1、为什么不用别的事物来比喻呢？非要用肖邦的音乐特点来比喻肖邦故园呢？ 请同学快速浏览第3—14段 讨论明确：作者认为“艺术家的创作，无疑跟各自出身的环境，跟生活周围的景色有着密切的联系。艺术家跟陶冶他的景物之间的联系比一般人所想象的要紧密得多。童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。” 在人的一生中，影响最深的莫过于童年与青年时代的点点滴滴，儿时的嬉戏，故乡的风物。亲人的关爱，一幅幅画面会永远鲜活于头脑之中，何况肖邦的童年是处在一个花的海洋、树的包围的世界，它四季分明，美不胜收，无论肖邦走向何方，这些都是他挥之不去的永恒记忆。弗洛伊德说得好：“无论童年记忆在当时便很重要．还是后来事件的影响才变得重要．留在记忆中的童年生活是最有意义的因素。”童年生活会对一个人的思想、性格、思维等产生很大影响，情同此理，故园生活培养了肖邦的爱国情感。成为肖邦音乐创作的源头活水。引导学生作童年的联想，结合课文的内容，学生能找到肖邦爱国主义思想情感的源头。理解他的音乐与故园的关系。 肖邦与自己的故乡、祖国有着怎样的故事呢？ 据我所知， 他在热那佐瓦沃拉只不过是度过了出生后几个月的时光，后来他的双亲便迁居华沙了。1830年，肖邦到法国首都巴黎。肖邦在巴黎的岁月，也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂躏的年代1849年，肖邦病逝于巴黎。肖邦自爱丁堡给友人写信的时候，眼前兴许也浮现出了故园景色。我们恰好能在肖邦的马祖卡曲和夜曲里找到这平原的歌声——凡是他那些直接留下了这儿时之国画面的作品，我们都能发现一缕乡音”？是否意味着肖邦的爱国思乡之情若有若无呢？ 因为由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投。 音乐语言，不易察觉。 可以把肖邦弹奏得好象没有在弹。 轻点，再轻点， 不要让手指触到空气和泪水。 真正震憾我们灵魂的狂风暴雨， 可以是 最弱的，最温柔的。 ——欧阳江河《一夜肖邦他的音乐取之不尽、用之不竭的清流世界上最伟大的音乐天才之一欧洲文化伟人中的一个这朴素的马佐夫舍的村庄热那佐瓦沃拉民族的最坚韧的纽带，成为民族精神的支柱和基础，作为一种斗争武器有不可估量的威力肖邦这时期的很多作品都反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的博大胸怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。当沙俄授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位时，肖邦严辞拒绝，表现出一个爱国艺术家的高尚人格和民族气节。何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉 “情真而不觉音之繁词之复也。” ——（清）沈德潜 四、为什么这么写？ 9、其实作者在这里写了肖邦故园的四季景色，还有冬天的景色。请一位学生读24段。 尤其写到冬天，作者用了这样一句话“然而，这里最美的是冬天”，