人教版体育与健康《崇尚公平竞争的体育精神》word教案.docVIP

人教实验版体育与健康七～九年级全一册 崇尚公平竞争的体育道德 一、教学目标 1、了解体育比赛的价值和公平竞争的意义　　 2、树立正确的竞争意识　　 3、理解制定规则的意义，树立自觉遵守规则的意识　　 4、识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德　 二、重点及难点： 重点：竞争是体育比赛的特点 和公平竞争是体育的基本准则 。　　 难点：树立正确的竞争和合作的意识，并能在实践中应用。　 三、课前准备 羽毛球9个，9个毽子，纸篓三个，水盆三个，奖杯一个，成绩统计表（画在小黑板上）；3幅芝麻街拼图 四、教学方法 采用“游戏参与——活动探究”的教学方法，让学生亲身体验，从而引导学生从多种 角度思考公平竞争的体育精神。培养学生沟通、交流、合作探究的能力，进行团队合作精神问卷调查，发现问题，为课题的进一步研究打下基础。 五、教学过程 ㈠游戏置疑，求解感知 教师活动：首先，我们来做一个的小游戏，在游戏开始前，提个要求——在游戏结束前，任何人有什么问题或想法请在游戏结束后再说。这个游戏的名称是“投准”比赛。看看到底是哪个小组能争得这个“奖杯”游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。 准备：请各组在10秒钟之内，派个代表将老师发的盆与纸篓放在限制线前划好的区域内。 游戏方法：每个同学三次投球机会，将球投入到本组前面的小筐内（距离不等、器材不同）。投入多的小组就会得到这个奖杯。每个同学都记住自己投了几个球，赛后老师进行统计。 学生活动： 学生开始游戏。 教师活动：比赛结束，老师公布成绩。 教师活动：我们把奖杯奖给这个的优胜队好不好？为什么？ 学生活动：思考、讨论回答问题。 设计意图：通过让学生参与不公平的游戏，让学生感受、总结、归结出体育的竞争性特点和公平竞争的体育准则。 教师活动：大家说的很好。在这样不公平的条件下获得的胜利是没有意义的，也失去了比赛的意义。这节课，我们将学习《崇尚公平竞争的体育道德》。（板书） ㈡合作探究，发现新知； 教师活动：我们大家在参加体育活动时都有过不同的比赛，而比赛就是竞争。但是这种比赛的竞争能力有何特点、有何价值？ 学生活动：思考、讨论回答问题。 设计意图：引发学生从多种形式角度思考体育竞争的价值所在，比较深刻地认识体育竞争的文化教育意义。 教师活动：教师讲解体育的竞争特点及其价值。 教师活动：请同学们结合刚才的游戏，思考体育比赛为什么要制定比赛规则，一场没有规则的游戏是否会成为游戏？没有规则的比赛将会是怎样的情景？ 学生活动：思考、讨论回答问题。 教师活动：公平竞争作为体育比赛的基本准则，要求参与者必须遵循规则、公平竞争；而这一准则是体育比赛存在的价值和魅力所在，如果体育比赛违反了这一准则，就会失去其比赛的意义和魅力。所以说公平竞争是体育的基本准则。（板书） 教师活动：请同学们说出自己从各种媒体上看到的体育比赛中的不公平竞争的事例，或者回忆从小到大所参加的体育活动，参加者是否都遵循规则？中间是否有作弊者？你们对作弊者是抱以怎样的态度呢？ 学生活动：思考、讨论回答问题。 设计意图：引导学生对现实社会中存在的种种竞争和体育比赛事例进行比较，识别体育比赛中的不道德现象，自觉弘扬体育道德。 教师活动：一切体育比赛都离不开竞争，都面临着比赛的残酷。参加比赛的人都要面临两种选择结果，一是品尝胜利的喜悦，二是吞咽失败的苦涩。但无论是二者中的哪一种，他们都在你追我赶的氛围中体现了自身的价值，达到了强身健体的目的，但一旦有人在比赛中弄虚作假，违者罚款反了公平原则，那么不管最终结果如何，他都是一个让人瞧不起的失败者，我们的生活中也是这样。　　 教师活动：如今的体育比隐藏着不少见不得光的东西，当那些早已成为百万富翁的运动员在运动场上弄虚作假时，你在愤怒谴责他们时，你瞧得起他们的为人吗？想一想，今后我们在体育比赛中应该怎样做？ 设计意图：通过了解体育比赛中的不公平竞争的事例（如赌球、黑哨、假球、兴奋剂等）和发生在自己身边的（如冒名顶替，弄虚作假等）引导学生了解它的危害。并且以自我做起自觉抵制那些不良行为。 教师活动：下面请一名同学为大家读一下公平竞争的意义。 教师活动：下面我们各小组思考、讨论一下，为我们今天比赛的小游戏重新制订一下游戏规则吧！ 学生活动：思考、讨论、交流各小组制订的规则。。 教师活动：教师按照规则重新布置场地（换器材、移动距离）。然后，。重新开始比赛。教师指挥，有序进行。 教师活动：比赛结束，教师公布成绩，同时询问学生是否有异议，如果出现作弊情况，判罚取消比赛成绩。重新宣判名次。并颁发奖杯。 设计意图：通过小游戏，让学生理解制定规则的意义，了解了如何制定规则和执行规则，树立自觉遵守规则的意识　　 教师活动：为