人教版信息技术七上《规划与设计网站》word说课稿.docVIP

我的网站，我做主！ —《规划与设计网站》说课稿 各位评委、各位老师，大家好！我是来自xxx中学的xxx。我说课的题目是“我的网站，我做主”—《规划与设计网站》。下面我从这几个方面说说我对这堂课的设计。 一、说教材 1.本节课的地位和作用 本节课的内容选自人民教育出版社初中《信息技术》七年级上册，第四单元“建立网站”。本单元共四课，分别为“访问与评价网站”、“规划与设计网站”、“制作网站”、“完善与发布网站”，逐步深入地安排“建立网站”的学习内容，从而形成一条网络线。其中第2课“规划与设计网站”是将学生从网站的“浏览者”、“使用者”引导到“设计者”、“制作者”的一个转折点。 “规划与设计网站”是对网站信息内容进行结构化描述与组织，是网站建设的基础和指导纲领，对网站建设起到计划和指导的作用，也是规范网站制作的第一步，是建立网站的灵魂。它既为学生们揭开了建立网站的神秘面纱，也是规范网站制作必要的出发点，起到了承上启下的桥梁作用。 2.教学目标 根据教材内容和学生的具体情况，我确定了以下的教学目标和重难点。 【知识与技能】： 了解开发网站的基本过程，知道规划网站的重要性。 学会设计网站结构和网页布局。 【过程与方法】： 通过学习，使学生掌握网站设计的一般过程，培养学生整体设计、规划网站的思想和方法。 【情感态度与价值观】： 通过网站设计培养学生通过整体规划、分步实施来解决问题的思想，使学生体验成功的快乐和创意的美感，增强相互之间协作学习和交流的能力。 3.教学重难点 【重点】：网站开发的基本过程； 学会设计网站结构和网页布局。 【难点】：学会网站的整体设计和页面布局设计。 二、说学生 本课教学的对象是初一年级的学生，这些学生从小学三、四年级就已经开设了信息技术课，有一定的电脑操作能力；在第一、第二单元又已经学习了Woed和PowerPoint软件，初步掌握了电子板报和演示文稿的制作过程，对版面规划有一定基础，这有利于本课的学习。 初一年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，学生对学习信息技术比较感兴趣，表现欲强，思维活跃，但自主学习的能力较差，缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力，需要教师不断地指导与培养 三、说教法 据新课标要求，知识与技能的传授应以问题为重心，通过具体的任务展开解决问题的策略。因此本节课以基于建构主义理论的“任务驱动教学法”为主，“创设情境法”、“演示法”“自主探究法” 为辅的教学方法。 四、说学法 本课教给学生的学法是观察法、小组合作学习法、实践操作法。建构主义学习理论强调以学生为主体，教师为主导的理念，在学习过程中，创设小组合作的学习环境。所以本课通过学生观察、思考、合作探究、实践操作来培养学生的自主学习能力、实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 五、说教学程序 根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合初一年级学生的认知能力，设计教学流程如下： 【课前准备】 [师]：多媒体室、课件，素材分类表。 将学生按四人一组进行分组，确保每组内有一名计算机水平较好的学生。 [生]：课前预习，了解网站开发的基本过程。 小组成员共同讨论、协商，确定本组主题,填写“网站主题讨论表”。 网站主题讨论表： 讨论内容 讨论结果 现在网站中表达什么内容 网站的名称是什么 可能用到哪些素材 可参考的主题类型：校园风采、环境保护、文学常识、科技常识、体育运动、风景名胜等。 【新课教学】 创设情境 激发兴趣（5-8分钟） （在欣赏优秀作品的过程中，激发学生创造的欲望，通过欣赏给学生以直接的感受，使他们能够很快地进入课堂的学习状态。） 多媒体展示历届中小学信息技术创新与实践活动的获奖网站作品《魅力新疆》、《粉色七班》、《NBA》。 问题一：制作这样一个主题网站，大概分为几个步骤？ （在学生回答基础上总结：确定主题—规划设计、收集资料—选择工具、制作网页—合成和测试网站—完善和发布网站） 问题二：阅读课文，思考什么是网站规划？网站规划要规划那些内容？ （引导学生讨论，明确网站规划就是要设计网站的整体风格，规划网站的层次结构，设计网站的页面布局） 步步引导 探究问题 动手操作 完成任务 【一】整体设计（15-20分钟） （引入本课新内容，学习如何规划和设计网站，在学习过程中，教师始终处于有目的的、有意识的“引导者”地位，并且适时对学生的讨论予以总结） 多媒体展示案例《魅力新疆》，引导学生观察网站，回答问题 问题一：网站根据主题设置了那些栏目？每个栏目所要描述的内容是什么？（在学生回答的基础上进行小结，并强调网站栏目设置要清晰、醒目，简洁明快。） 任务一：各小组根据主题规划本组的主题网站，